【摘要】随着素质教育和新课改的推进，社会对小学语文教师的素质要求越来越高。我从事小学语文教育多年，深感继续教育的重要性，教师是终身学习的职业，本文对小学语文教师专业素养现状进行了分析，只有不断提升专业素养，才可以更好地提高业务能力、促进自身专业发展，做一名优秀的小学语文教师。
　　 【关键词】提升业务水平;更新教育理念
　　 作为小学语文教育教学的纲领性文件，《义务教育语文课程标准》为小学语文教学改革指明了方向，对小学语文教学内容及方法提出了明确要求，小学语文教师是推动新课程改革、决定课程改革质量的关键性因素。因此，小学语文教师专业素养的现状和提升应该得到重视，才能更好地适应新课改的需要。古语说：“师者，传道受业解惑也。”随着时代的进步以及教育改革的要求，教师的专业素养也不断被赋予新的内涵，当前教师的专业素养涵盖了思想道德修养、专业业务知识水平、教学与教科研能力、心理健康知识等方面，本文从一名教育工作者出发，总结论述当前小学语文教师专业素养的现状和提升策略。
　　 一、更新教育理念
　　 教育理念，即关于教育方法的观念。素质教育和新课程改革以促进人的自由全面发展为宗旨，更关注人的发展的完整性、全面性，大力提升学生的思想道德素质和科学文化素质，提高学生的知识创新能力为根本目标。小学语文教师理念形成的过程实际上就是教师对自己本身的认知过程，是教师对自己从业过程中积累下来的教学经验，是对小学语文课堂的教学理论和创新实践。社会的快速发展和新课程改革的深入推进，使得小学语文教师要不断学习先进的教育理念，树立正确的、先进的教学理念，摒弃传统的教学观念和方法，提升自身专业水平，与时俱进，创新教学模式，才能适应新时代教育的发展要求，更好地开展教学活动，实现自我价值和职业价值的双重成功。
　　 二、丰富自身专业知识
　　 教师是专业技术人员，每一位小学语文教师都接受过专业的师范培训，专业知识比较丰富，也已形成比较科学、系统的教学方法，但教学多年之后，不少教师比较自信于教学经验，按部就班，放松了对教育理念和专业水平的学习，仅仅在考核培训时才会阅读教学理念、教学研究的书籍，专业水平就此停止不前，长此以往，将会逐渐落后于社会，而且小学生喜欢接受新事物，他们不满足于教师单方面灌输固定知识，更渴望新鲜生动的课堂。所以，教师要树立终身学习的理念，需要不断更新自身专业知识，接受专业培训，不断研究新教材，学习先进的教学理念，以此来“武装”大脑，避免被社会淘汰。比如教师要走出去，参加教科研活动，多听名师课堂，听到教育专家讨论，积极参加上级部门组织的业务培训，从学生实际出发，合理选用高效、有趣的教学方法并运用到课堂教学中。条件有限的情况下也可以参加远程培训，在线学习，这样时间灵活，更适合于在职教师。 作为小学语文教师，提升专业水平的同时，还要提升自己的人文素养，增加自己的知识储备，拓展知识面和语文视野，阅读、写作应该是伴随语文教师终身的习惯。
　　 三、提升信息技术能力
　　 现在是信息社会，多媒体教学现已广泛运用于小学语文课堂教学，先进的技术能将课文的创作背景、思想内容、文化知识等等立体展示给学生，创造一种特殊的教学情景，使学生在美的熏陶和情的激发中接受知识，陶冶情操，大大丰富了课堂教学。因此，作为小学语文教师，也要不断学习信息技术知识，学习先进的教学手段和技术，将多媒体技术娴熟地运用于课堂中，比如熟练制作课件，掌握利用多媒体的按钮交互功能和选择交互功能，能够搜索相关资源并进行有效筛选，能够简单加工处理各种素材的能力、并能够有效组织素材和整合素材的能力。掌握了这些信息技术能力，还要与教材内容相结合，围绕教学重点和瞄准教材难点，巧妙设计，按照教学思路进行有效的组织和整合，使独立的素材个体形成一个有机的整体，才能呈现给学生一节魅力课堂。
　　 四、提高情绪管理能力
　　 小学语文教师课时多、工作繁重，还要承担各种杂务，很多老教师出现焦虑、疲乏、精神倦怠等状态，同时也出现了一些睡眠障碍、腰酸背痛、咽炎等健康问题，长期疲劳工作，教师的不满情绪增强，在教学中难免将负面情绪带给学生，消极对待工作，这非常不利于学生的成长。因此，小学语文教师还要学习心理健康知识，学会自我情绪调节，摒弃扑克脸，放弃师道威严，每天微笑面对学生，传递正能量，关注学生的心理情绪，语言温和，多鼓励多表扬，善于挖掘學生的闪光点，和学生打成一片，学做学生的朋友，做一名有亲和力的、受欢迎的教师。
　　 参与文献：
　　 [1]张丽：小学语文教师专业素养发展[j]语文周报 2018
　　 [2]刘小英：关于小学语文教师职业素养提高的研究[j]中小学教学研究 2019