论文部分内容阅读
摘要:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者;是学生的人生导师和健康成长的知心朋友,辅导员的一言一行对学生都要很强的影响力，本文主要谈论辅导员如何对学生发挥积极影响力。
关键词：辅导员 发挥 积极影响力
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动社会等各个方面的力量。但在相关因素中，高校的辅导员无疑成为了关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。众所周知，大学里的氛围是自由而活跃的。学生处于一种开放状态，学生不再像中学时那样受到班主任的全天候管理，他们有了更为广阔的自由空间。大学生在大学其它时间里接触最多的莫过于辅导员。大到党员发展，小到卫生检查，学生与辅导员无不发生密切关系。因此，辅导员对学生的影响是及其显著的。
辅导员积极的影响力是指辅导员凭借政治，品德、情感、知识和才能等个人素质与学校所赋予的使命任务相结合，而在学生那里获得的理解、信任、尊重和佩服等，从而在班级的各项工作中表现出凝聚力，上进心，正是本文所要探讨的问题。
一、辅导员应该有培养积极影响力的主动意识和责任意识
要形成积极的影响力，辅导员自己要加深对辅导员工作职责的理解。辅导员是在大学里做大学生的辅导员，无论是在发达的国家，还是在发展中国家，都认为大学承担着提供新思想，批判旧事物和引导社会发展的重任；都把培养大学生看成是培养能够服务社会、引领未来的桥梁之才。在我们中国，更加强调大学要以德育为核心，把学生培养成具有创新精神和实践能力的高级专门人才，我们的教育方针是为社会主义事业培养建设者和接班人。作为学校德育工作的核心力量，作为学生学习、生活和思想政治工作的指导老师，可以说，辅导员是大学生走出家庭，迈向社会的第一接触人，是学校能否实现教育目标的重要环节，是沟通学校与学生、教师与学生的不可或缺的中介。作为辅导员，决不能轻视辅导员工作，要不断加强主动责任意识，加强责任心，积极主动地从各个方面完善自己的人格，丰富自己的情感，增加自己的知识，提高自己的工作能力，这样才能做到一个合格的辅导员。
二、要牢记把握能够发挥辅导员的积极影响力的两个基本原则
（一）坚持实事求是的原则
实事求是作为中国共产党的思想路线，作为马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓，其在历史和现实中的伟大意义不必在这里论证，但在辅导员工作中能否自觉坚持事实求是的原则，则检验着一个大学辅导员老师是否具备运用马克思主义理论解决实际问题的能力。辅导员在工作中坚持实事求是的原则，就是要求辅导员在实际工作中所采取的方法，做出的决策既要符合学校的教育目标，又要符合学生学习、生活的实际和思想状况的实际，同时能够根据变化了的情况，把握规律性，富于创造性，做到与时俱进。
（二）坚持平等待人的原则
平等意识对每个人而言，都是一个很重要的素质，要求受到平等的对待和平等地对待别人是一个问题的两个方面，当一个人有意识地不公平对待他人时，实际上他也就无意识地把自己放在了不被人公平对待的位置上。辅导员在学生工作中坚持平等待人的原则，就是要做到不放纵大学生的缺点和不足，不埋没学生的优点和成绩。辅导员不仅要自己有平等意识，同时也应帮助学生树立平等意识。大学生虽然自我意识逐步增强，表现出公正客观看待问题的意愿，但同时有很容易受外在因素的影响，某些同学的不尽人意的表现，究其根源，往往是没有受到公正待遇的结果，大学生只有在受到平等对待时，才会对老师，对班集体产生信任，才有可能表达出真实愿望和要求，才会逐步形成一个班级的凝聚力和产生集体荣誉感。而辅导员也只有和同学们平等相处，才能真正做到换位思考，才能在学生工作中贯彻公平、公正、公开的原则，才能真正了解和掌握一个集体的特点、优点和缺点，做到扬长避短，因材施教，帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观。
三、发挥辅导员的积极影响力必须要抓好三个方面的工作
由于大学辅导员工作内容很多，整日比较繁忙。完善学生组织工作制度、规范学生工作程序是十分必要的。对此，指导学生工作要按照：“三化”：制度化、程序化、规范化这三步走的目标来进行。
院、系团总支、学生会的干部有着很高的热情与很强的干劲，他们能吃苦耐劳、迎难而上，表现积极，但他们往往对学生工作的经验不够丰富，缺乏团队合作意识，工作起来时常会事倍功半，成功几率低，为此，首先要有完善的工作制度，制订出学生会、团两个组织的各项规章制度，学生会章程、学生会工作制度、例会制度、经费使用制度等等，把学生工作纳入到制度下进行，一切工作都必须依照制度开展。有了制度，各项工作的运行都要有程序化，如果工作程序混乱，辅导员直接找各部长安排工作任务、学生会主席不通过主管各部部长落实工作，就会导致各部门、各级之间缺乏有效的沟通，影响效率。因此，实现学生会工作程序化的目标，强调按照程序办事的重要性，增强程序办事的意识。
制度化、程序化目标达到了，但对于我们的学生工作来说，还不够，我们的工作还有许多不规范的情况：职责不清楚，分工不明确，有时候由于工作太多，且比较紧，导致辅导员出现“抓到一个算一个”的现象，使有些学生干部们为了完成工作而牺牲了自己大量的时间和精力，甚至影响了学习。所以辅导员力求在工作的安排上，做到规范，使工作更科学、更有效。“规范化”是三化的最高目标，它的实现必须要以有相对完善的工作制度，有条不紊的工作程序为基础，在这个前提下团支部、学生会各部门按照相关制度各尽其能，各尽其职，相互协调，相互合作，以恰当的程序完成各项工作任务。
四、发挥辅导员的积极影响力的重点就是要形成辅导员的示范力
身教胜于言传，辅导员的品格影响着学生的心灵，在大学生的人格和心理的形成过程中发挥着重要的作用。品格是与个性人格相联系的品质、品行。辅导员的品格是其个性倾向、人格品质、道德素养在高等教育活动中的综合反映。它涉及的内容十分广泛，诸如世界观、人生观、政治态度、思想品德、社会理想、职业信念、性格、气质、教育能力等等都包括其中。辅导员职业的特殊性在于育人，不仅要用自己的学识育人，更重要的是用自己的品格教人，可以说辅导员品格的示范作用对学生而言如春风细雨，润物无声，是没有什么东西能够代替的。
辅导员的示范力，就是指辅导员要为学生做榜样、做表率，要求学生做到的自己首先要做到。辅导员的示范力主要表现在德、才、情、行四个方面。。“人为本，德为先”，我们培养社会主义事业的建设者和接班人，自己应该首先遵守社会主义的道德规范，坚持共产主义信念，辅导员应具备较高的思想政治觉悟和良好的品德休养，具有强烈的历史使命感和社会责任感，明事理，辨是非，明方向，识大体，顾大局；公道、正派、清白、讲究诚信，不断加强修养，耐得住寂寞，抵制住诱惑，抗得住清贫，勇于追寻真理等等是一个辅导员应该具备的道德品质。所谓“才”即学识，对一个辅导员而言，它即包括扎实的专业知识，严谨求实的学术作风，追求知识的进取精神，也包括丰富广博的知识面，如与学生工作密切相关的政治学、管理学、心里学、甚至生活经验等方面的知识。所谓“情”，即丰富而又积极向上、乐观的情感，热爱学生，热爱教育事业，有爱心，勇于承担责任，热衷于服务与付出，淡化自我，有明确的合作意识和团队精神等等都是一个辅导员应该具备的情感品质。所谓“行”，即行为能力，辅导员的行为能力表现在教育管理的各个方面，充分的表现力，探索规律的思维力、协调力、感染力。只有在德、才、情、行等方面高人一筹，才能真正起到为人师表，率先垂范的作用。
五、发挥辅导员的积极影响力的根本落脚点，在于走群众路线
群众路线作为中国共产党的根本的政治路线和组织路线，根本的领导方法和工作方法应该体现在各项工作中。作为学校德育工作的核心力量，作为学校大学生思想政治工作的重要组成部分，辅导员一定要不断深化对群众路线的学习和认识。
在学生管理工作中走群众路线即是辅导员能发挥积极影响力的出发点，也是根本途径，更是辅导员发挥影响力的目的和归宿。它内在地包含着这样一些观点，即一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去的路线方针，对学生负责的观点，相信学生能够正确运用民主权利的观点，相信学生能够独立自主地解决问题的观点。在具体工作中，辅导员要真正虚心，倾听学生的意见、愿望和要求，与学生相结合，依靠学员会、团支部，帮助学生真正成长成熟起来，实现我们教育目标。
总之，高校辅导员是进行大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的人格要素对大学生的成长有着至关重要的影响，有学者调查过，在高校辅导员的胜任特征研究中，高校辅导员的人格要素所占比例最大，占到了45%。因此，鉴于高校辅导员的人格特征对大学生成长的重要影响，发挥高校辅导员的积极影响力，辅导员需要具备的人格特征包括高度责任感、工作积极主动、热爱本职工作、胸怀宽广、公正无私、有亲和力、有耐心、有服务意识、尊重并爱护学生等。高校辅导员工作涉及到学生生活、学习和思想状况的各方面，全面而复杂，并且在短期内不易见到工作成效，因此要出色地完成工作，必须首先认识到工作的意义，发自内心地热爱这份工作，并以高度的责任感和积极主动的工作态度面对工作中出现的问题。其次，在对待学生时，要表现出较强的亲和力，使学生愿意和你沟通交流。第三，在指导和帮助学生时，要有宽广的胸怀，能公正无私地对待每一位学生，尊重并爱护他们，处处为学生着想，关心他们的生活，倾听他们的心声，唯有如此，才能更好地贯彻执行大学生思想政治教育工作。
参考文献：
[1]张胜华，郑爱华.辅导员人格魅力对大学生成长的影响[J].教育园地，2006，16:75-762.
[2]汤勇，李国荣.论高校政治辅导员的人格力量[J].川东学刊(社会科学版)，1997，1
关键词：辅导员 发挥 积极影响力
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动社会等各个方面的力量。但在相关因素中，高校的辅导员无疑成为了关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。众所周知，大学里的氛围是自由而活跃的。学生处于一种开放状态，学生不再像中学时那样受到班主任的全天候管理，他们有了更为广阔的自由空间。大学生在大学其它时间里接触最多的莫过于辅导员。大到党员发展，小到卫生检查，学生与辅导员无不发生密切关系。因此，辅导员对学生的影响是及其显著的。
辅导员积极的影响力是指辅导员凭借政治，品德、情感、知识和才能等个人素质与学校所赋予的使命任务相结合，而在学生那里获得的理解、信任、尊重和佩服等，从而在班级的各项工作中表现出凝聚力，上进心，正是本文所要探讨的问题。
一、辅导员应该有培养积极影响力的主动意识和责任意识
要形成积极的影响力，辅导员自己要加深对辅导员工作职责的理解。辅导员是在大学里做大学生的辅导员，无论是在发达的国家，还是在发展中国家，都认为大学承担着提供新思想，批判旧事物和引导社会发展的重任；都把培养大学生看成是培养能够服务社会、引领未来的桥梁之才。在我们中国，更加强调大学要以德育为核心，把学生培养成具有创新精神和实践能力的高级专门人才，我们的教育方针是为社会主义事业培养建设者和接班人。作为学校德育工作的核心力量，作为学生学习、生活和思想政治工作的指导老师，可以说，辅导员是大学生走出家庭，迈向社会的第一接触人，是学校能否实现教育目标的重要环节，是沟通学校与学生、教师与学生的不可或缺的中介。作为辅导员，决不能轻视辅导员工作，要不断加强主动责任意识，加强责任心，积极主动地从各个方面完善自己的人格，丰富自己的情感，增加自己的知识，提高自己的工作能力，这样才能做到一个合格的辅导员。
二、要牢记把握能够发挥辅导员的积极影响力的两个基本原则
（一）坚持实事求是的原则
实事求是作为中国共产党的思想路线，作为马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓，其在历史和现实中的伟大意义不必在这里论证，但在辅导员工作中能否自觉坚持事实求是的原则，则检验着一个大学辅导员老师是否具备运用马克思主义理论解决实际问题的能力。辅导员在工作中坚持实事求是的原则，就是要求辅导员在实际工作中所采取的方法，做出的决策既要符合学校的教育目标，又要符合学生学习、生活的实际和思想状况的实际，同时能够根据变化了的情况，把握规律性，富于创造性，做到与时俱进。
（二）坚持平等待人的原则
平等意识对每个人而言，都是一个很重要的素质，要求受到平等的对待和平等地对待别人是一个问题的两个方面，当一个人有意识地不公平对待他人时，实际上他也就无意识地把自己放在了不被人公平对待的位置上。辅导员在学生工作中坚持平等待人的原则，就是要做到不放纵大学生的缺点和不足，不埋没学生的优点和成绩。辅导员不仅要自己有平等意识，同时也应帮助学生树立平等意识。大学生虽然自我意识逐步增强，表现出公正客观看待问题的意愿，但同时有很容易受外在因素的影响，某些同学的不尽人意的表现，究其根源，往往是没有受到公正待遇的结果，大学生只有在受到平等对待时，才会对老师，对班集体产生信任，才有可能表达出真实愿望和要求，才会逐步形成一个班级的凝聚力和产生集体荣誉感。而辅导员也只有和同学们平等相处，才能真正做到换位思考，才能在学生工作中贯彻公平、公正、公开的原则，才能真正了解和掌握一个集体的特点、优点和缺点，做到扬长避短，因材施教，帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观。
三、发挥辅导员的积极影响力必须要抓好三个方面的工作
由于大学辅导员工作内容很多，整日比较繁忙。完善学生组织工作制度、规范学生工作程序是十分必要的。对此，指导学生工作要按照：“三化”：制度化、程序化、规范化这三步走的目标来进行。
院、系团总支、学生会的干部有着很高的热情与很强的干劲，他们能吃苦耐劳、迎难而上，表现积极，但他们往往对学生工作的经验不够丰富，缺乏团队合作意识，工作起来时常会事倍功半，成功几率低，为此，首先要有完善的工作制度，制订出学生会、团两个组织的各项规章制度，学生会章程、学生会工作制度、例会制度、经费使用制度等等，把学生工作纳入到制度下进行，一切工作都必须依照制度开展。有了制度，各项工作的运行都要有程序化，如果工作程序混乱，辅导员直接找各部长安排工作任务、学生会主席不通过主管各部部长落实工作，就会导致各部门、各级之间缺乏有效的沟通，影响效率。因此，实现学生会工作程序化的目标，强调按照程序办事的重要性，增强程序办事的意识。
制度化、程序化目标达到了，但对于我们的学生工作来说，还不够，我们的工作还有许多不规范的情况：职责不清楚，分工不明确，有时候由于工作太多，且比较紧，导致辅导员出现“抓到一个算一个”的现象，使有些学生干部们为了完成工作而牺牲了自己大量的时间和精力，甚至影响了学习。所以辅导员力求在工作的安排上，做到规范，使工作更科学、更有效。“规范化”是三化的最高目标，它的实现必须要以有相对完善的工作制度，有条不紊的工作程序为基础，在这个前提下团支部、学生会各部门按照相关制度各尽其能，各尽其职，相互协调，相互合作，以恰当的程序完成各项工作任务。
四、发挥辅导员的积极影响力的重点就是要形成辅导员的示范力
身教胜于言传，辅导员的品格影响着学生的心灵，在大学生的人格和心理的形成过程中发挥着重要的作用。品格是与个性人格相联系的品质、品行。辅导员的品格是其个性倾向、人格品质、道德素养在高等教育活动中的综合反映。它涉及的内容十分广泛，诸如世界观、人生观、政治态度、思想品德、社会理想、职业信念、性格、气质、教育能力等等都包括其中。辅导员职业的特殊性在于育人，不仅要用自己的学识育人，更重要的是用自己的品格教人，可以说辅导员品格的示范作用对学生而言如春风细雨，润物无声，是没有什么东西能够代替的。
辅导员的示范力，就是指辅导员要为学生做榜样、做表率，要求学生做到的自己首先要做到。辅导员的示范力主要表现在德、才、情、行四个方面。。“人为本，德为先”，我们培养社会主义事业的建设者和接班人，自己应该首先遵守社会主义的道德规范，坚持共产主义信念，辅导员应具备较高的思想政治觉悟和良好的品德休养，具有强烈的历史使命感和社会责任感，明事理，辨是非，明方向，识大体，顾大局；公道、正派、清白、讲究诚信，不断加强修养，耐得住寂寞，抵制住诱惑，抗得住清贫，勇于追寻真理等等是一个辅导员应该具备的道德品质。所谓“才”即学识，对一个辅导员而言，它即包括扎实的专业知识，严谨求实的学术作风，追求知识的进取精神，也包括丰富广博的知识面，如与学生工作密切相关的政治学、管理学、心里学、甚至生活经验等方面的知识。所谓“情”，即丰富而又积极向上、乐观的情感，热爱学生，热爱教育事业，有爱心，勇于承担责任，热衷于服务与付出，淡化自我，有明确的合作意识和团队精神等等都是一个辅导员应该具备的情感品质。所谓“行”，即行为能力，辅导员的行为能力表现在教育管理的各个方面，充分的表现力，探索规律的思维力、协调力、感染力。只有在德、才、情、行等方面高人一筹，才能真正起到为人师表，率先垂范的作用。
五、发挥辅导员的积极影响力的根本落脚点，在于走群众路线
群众路线作为中国共产党的根本的政治路线和组织路线，根本的领导方法和工作方法应该体现在各项工作中。作为学校德育工作的核心力量，作为学校大学生思想政治工作的重要组成部分，辅导员一定要不断深化对群众路线的学习和认识。
在学生管理工作中走群众路线即是辅导员能发挥积极影响力的出发点，也是根本途径，更是辅导员发挥影响力的目的和归宿。它内在地包含着这样一些观点，即一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去的路线方针，对学生负责的观点，相信学生能够正确运用民主权利的观点，相信学生能够独立自主地解决问题的观点。在具体工作中，辅导员要真正虚心，倾听学生的意见、愿望和要求，与学生相结合，依靠学员会、团支部，帮助学生真正成长成熟起来，实现我们教育目标。
总之，高校辅导员是进行大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的人格要素对大学生的成长有着至关重要的影响，有学者调查过，在高校辅导员的胜任特征研究中，高校辅导员的人格要素所占比例最大，占到了45%。因此，鉴于高校辅导员的人格特征对大学生成长的重要影响，发挥高校辅导员的积极影响力，辅导员需要具备的人格特征包括高度责任感、工作积极主动、热爱本职工作、胸怀宽广、公正无私、有亲和力、有耐心、有服务意识、尊重并爱护学生等。高校辅导员工作涉及到学生生活、学习和思想状况的各方面，全面而复杂，并且在短期内不易见到工作成效，因此要出色地完成工作，必须首先认识到工作的意义，发自内心地热爱这份工作，并以高度的责任感和积极主动的工作态度面对工作中出现的问题。其次，在对待学生时，要表现出较强的亲和力，使学生愿意和你沟通交流。第三，在指导和帮助学生时，要有宽广的胸怀，能公正无私地对待每一位学生，尊重并爱护他们，处处为学生着想，关心他们的生活，倾听他们的心声，唯有如此，才能更好地贯彻执行大学生思想政治教育工作。
参考文献：
[1]张胜华，郑爱华.辅导员人格魅力对大学生成长的影响[J].教育园地，2006，16:75-762.
[2]汤勇，李国荣.论高校政治辅导员的人格力量[J].川东学刊(社会科学版)，1997，1