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对于很多初中生而言,写作都是一个“软肋”,这种情况与写作评价不合理关联密切.写作是建立在知识、语句积累基础上的整合与创造,所以,写作水平实际上也反映着学生的知识面及文字驾驭能力、语文学习状况.因而,教师在评价时有必要将学生能力、写作态度、进步幅度都纳入考虑,通过综合评价来提升评价结果的有效性.本文对初中语文写作评价现状做了归纳,并提出了几项提高评价有效性的建议.