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生物工程在当今社会具有越来越重要的作用，本文从国内高等院校生物工程专业专业培养原则、培养目标、培养特点和发展建议进行讨论，从而为高等院校生物工程专业建设提供建议。
生物工程是生物学和工程学交叉融合的一门边缘学科，其基本任务是实现生物技术的产业化，即运用化学工程学原理将生物技术的实验室成果进行工业开发，从而实现生产的大规模化。生物工程不仅与基因工程、细胞工程、生化反应工程、工程制图、生物工程设备等诸多领域密切相关，对相应学科的依赖性较强，而且具有较强的应用性，它强调以应用学研究为中心，注重生物产品的开发。因此，与其余学科相比，生物工程专业需要具备更高更全面的知识、能力和专业素养。本文主要就目前国内生物工程专业专业培养目标、培养特点和发展建议进行探讨。
一、生物工程专业专业培养目标
（一）具有坚实的基本理论基础与实验技能
当今生物学及相关学科进展日新月异，许多新技术、新仪器、新设备相互出现，但是它们出现的背后离不开生物工程基础知识理论，所以学生需要熟练掌握生物学、理工学、信息科学等各学科基础理论，并将各学科知识相辅相成，融会贯通。
（二）具有生物学与工程技术相结合的基本的科学研究能力
生物工程是一门应用性学科，学生们在学习理论知识的同时，要学会应用创新性思维，独立发现并解决化学工程技术中存在的实际问题。因此，在教学过程中，要努力结合工程学技术要求和实际需要进行人才培养，将理论知识与实践结合起来，知行合一，用理论指导实践，用实践验证理论，这样才能确保毕业生毕业后能迅速适应工作需要。
二、生物工程专业专业培养特点
（一）提高学生自主学习能力
采用授课、辅导、自学和实验相结合的教学模式，强调学生自己自主学习。课堂上老师仅讲解重点内容，学生自学相关内容。同时老师注重与学生保持互动，在对学生进行授课的同时，有意识的提出问题，引导学生积极思考，促使学生们主动进行探讨交流。
（二）重视学术思想的讨论交流，提升学生创新思维
为提高学生的综合素质和适应性，进一步提高人才培养质量，国内外高等院校及周边院校通常采取签订专业互换培养协议等方式，选派专业进行交流学习，同时邀请生物工程学界的著名学者开展学术讲座，便于开阔学生视野，准确把握生物工程进展。此外，高等院校会经常举办各种论坛，学生们可以集合在一起讨论学术问题，从而培育浓厚的学术氛围。
（三）培养学生的动手能力，注重产学研结合
为了使学生能够学以致用，不拘泥于课本中的条条框框。在培养过程中高等院校可以积极进行生物工程实践平台和实习培训基地的建设，借助平台先进科技水平和设备培养学生科研创新能力、综合应用能力及交流合作能力，鼓励学生进行成果转化，进而为毕业生就业开拓新途径。
（四）注重学科软实力的建设，提高教学质量，提升科研水平
为了提高教学水平，国内高校可以加大教学改革，调整课程结构，同时要进一步加大师资队伍建设，加强教学人才培养，健全并完善生物工程专业技术人员引进、淘汰机制，重视人才梯队培养和知识更新。同时要进一步加强实验室建设，积极引进高学历高水平的专业技术人才，倡导学生充分利用实验室资源，独立自主开展科学研究。
三、结语
随着我国开设生物工程专业学校的增多以及学科自身的不断发展，如何办出教学特色，提升人才培养质量，提高创造力和竞争力是需要我们不断探索实践的。在专业培养过程中，我们要遵照邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，优化知识结构、提高综合素质，不断更新并改革生物工程专业的教学内容和教学方法，逐步建立研究型、综合型的教学体系和培养模式，才能培养出合格的专业技术人才，从而更好地为社会服务。
参考文献：
[1]袁力.生物工程技术人才现状分析与专业教育[J].医疗卫生设备,2005 (26).
[2]陈超敏.新时期生物工程专业人才培养模式的改革与探索[J].中国高等医学教育,2005(1).
[3]郝冬梅.英国伯明翰大学生物工程专业调研[J].中国电力教育,2009(5).
[4]侯宏花.生物工程专业创新型应用人才培养体系研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2010(27).
[5]李源.浅谈生物工程专业的培养方案[J].教育与职业,2007(5).
[6]余大昆.浅谈生物工程专业的培养目标和课程设置[J].咸宁师专学报,2002(22).
（作者简介：亓蕾蕾（1985.1-），女，河南濮阳人，护士，就职于武汉大学人民医院,武汉大学第一临床学院；石宏伟（1989.9-），男，河南信阳人，武汉大学人民医院,武汉大学第一临床学院学生；李 玮（1978.4-），女，湖北武汉人，护士，就职于武汉大学人民医院,武汉大学第一临床学院。）
生物工程是生物学和工程学交叉融合的一门边缘学科，其基本任务是实现生物技术的产业化，即运用化学工程学原理将生物技术的实验室成果进行工业开发，从而实现生产的大规模化。生物工程不仅与基因工程、细胞工程、生化反应工程、工程制图、生物工程设备等诸多领域密切相关，对相应学科的依赖性较强，而且具有较强的应用性，它强调以应用学研究为中心，注重生物产品的开发。因此，与其余学科相比，生物工程专业需要具备更高更全面的知识、能力和专业素养。本文主要就目前国内生物工程专业专业培养目标、培养特点和发展建议进行探讨。
一、生物工程专业专业培养目标
（一）具有坚实的基本理论基础与实验技能
当今生物学及相关学科进展日新月异，许多新技术、新仪器、新设备相互出现，但是它们出现的背后离不开生物工程基础知识理论，所以学生需要熟练掌握生物学、理工学、信息科学等各学科基础理论，并将各学科知识相辅相成，融会贯通。
（二）具有生物学与工程技术相结合的基本的科学研究能力
生物工程是一门应用性学科，学生们在学习理论知识的同时，要学会应用创新性思维，独立发现并解决化学工程技术中存在的实际问题。因此，在教学过程中，要努力结合工程学技术要求和实际需要进行人才培养，将理论知识与实践结合起来，知行合一，用理论指导实践，用实践验证理论，这样才能确保毕业生毕业后能迅速适应工作需要。
二、生物工程专业专业培养特点
（一）提高学生自主学习能力
采用授课、辅导、自学和实验相结合的教学模式，强调学生自己自主学习。课堂上老师仅讲解重点内容，学生自学相关内容。同时老师注重与学生保持互动，在对学生进行授课的同时，有意识的提出问题，引导学生积极思考，促使学生们主动进行探讨交流。
（二）重视学术思想的讨论交流，提升学生创新思维
为提高学生的综合素质和适应性，进一步提高人才培养质量，国内外高等院校及周边院校通常采取签订专业互换培养协议等方式，选派专业进行交流学习，同时邀请生物工程学界的著名学者开展学术讲座，便于开阔学生视野，准确把握生物工程进展。此外，高等院校会经常举办各种论坛，学生们可以集合在一起讨论学术问题，从而培育浓厚的学术氛围。
（三）培养学生的动手能力，注重产学研结合
为了使学生能够学以致用，不拘泥于课本中的条条框框。在培养过程中高等院校可以积极进行生物工程实践平台和实习培训基地的建设，借助平台先进科技水平和设备培养学生科研创新能力、综合应用能力及交流合作能力，鼓励学生进行成果转化，进而为毕业生就业开拓新途径。
（四）注重学科软实力的建设，提高教学质量，提升科研水平
为了提高教学水平，国内高校可以加大教学改革，调整课程结构，同时要进一步加大师资队伍建设，加强教学人才培养，健全并完善生物工程专业技术人员引进、淘汰机制，重视人才梯队培养和知识更新。同时要进一步加强实验室建设，积极引进高学历高水平的专业技术人才，倡导学生充分利用实验室资源，独立自主开展科学研究。
三、结语
随着我国开设生物工程专业学校的增多以及学科自身的不断发展，如何办出教学特色，提升人才培养质量，提高创造力和竞争力是需要我们不断探索实践的。在专业培养过程中，我们要遵照邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，优化知识结构、提高综合素质，不断更新并改革生物工程专业的教学内容和教学方法，逐步建立研究型、综合型的教学体系和培养模式，才能培养出合格的专业技术人才，从而更好地为社会服务。
参考文献：
[1]袁力.生物工程技术人才现状分析与专业教育[J].医疗卫生设备,2005 (26).
[2]陈超敏.新时期生物工程专业人才培养模式的改革与探索[J].中国高等医学教育,2005(1).
[3]郝冬梅.英国伯明翰大学生物工程专业调研[J].中国电力教育,2009(5).
[4]侯宏花.生物工程专业创新型应用人才培养体系研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2010(27).
[5]李源.浅谈生物工程专业的培养方案[J].教育与职业,2007(5).
[6]余大昆.浅谈生物工程专业的培养目标和课程设置[J].咸宁师专学报,2002(22).
（作者简介：亓蕾蕾（1985.1-），女，河南濮阳人，护士，就职于武汉大学人民医院,武汉大学第一临床学院；石宏伟（1989.9-），男，河南信阳人，武汉大学人民医院,武汉大学第一临床学院学生；李 玮（1978.4-），女，湖北武汉人，护士，就职于武汉大学人民医院,武汉大学第一临床学院。）