“质数与合数”教学设计

来源 :黑龙江教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xgimi1985
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教学 内 容 : 九年义务教育六年制小学数学第十册“质数与合数”。 教 学 目 标: 1.理解质数与合数的意义,知道它们之间的联系与区别。 2. 能根据它们的意义判断哪些是质数,哪些是合数。 3.培养学生的观察能力、比较能力、分类能力和归纳概括能力。 教 学 重 难点 : 1. Content: Nine Years of Compulsory Education Sixth Year Primary School Mathematics “Tertiary Mathematics and Algebra”. Teaching Objectives: 1. Understand the meaning of the prime numbers and the composite number, know the relationship between them and the difference. 2. According to their significance to determine what is the prime number, which is the composite number. 3. Cultivate students’ abilities of observation, comparison, classification and generalization. Teaching difficult: 1.
其他文献
小勇是我小时候最好的朋友,小勇最喜欢跟我们一起躲猫猫,可是,他总是第一个被找到。有一天晚上,我对小勇说:“你明天跟着我躲,保证他们找不到你。”开始躲猫猫了,小勇第一个
活动类型科学与数学综合实践活动课。活动内容测量不同地面的温度,探究绿化对气温的影响。知识链接在科学(自然)课学习了用温度计测定物体温度的方法、数学课学习了简单的数
新课程理念倡导以幼儿发展为本,学前期教育要为幼儿的后继学习和终身发展奠定基础。就美术活动而言,教师单纯地关注幼儿美术技能的学习已不适应现代教育的要求。我们知道幼儿
摘要:民法的法源即民法的裁判依据,是我国人民法院在审理民事案件时作出裁判的依据所在。在我国,《民法通则》、《合同法》等民事法律是人民法院审理民事案件的主要依据,但是我国未对宪法、行政法规等制定性法源以及合同、法理、习惯等非制定性法源在民事案件的具体适用做相应的规定,导致民法裁判依据比较混乱,这就需要建立健全民法法源体系。  关键词:裁判依据 民事习惯 法律原则 法源冲突  作者简介:丁吉龙,西南政
中国的体育用品行业在企业发展前期迅速崛起,却在进入成熟期后迷失了方向,除了国内运动品牌的同质化使然,另一方面,国际品牌对中国市场的野心昭然若揭,更加大了终端的压力,这
俗话说,良好的开端等于成功的一半。这句话蕴含着深刻的哲理。课堂教学亦如此,必须有一个良好的开端——即课堂教学导课。理想的课堂教学导课能激发学生的学习热情,产生浓厚
本文通过对YJ—4混凝土高效防冻剂的性能试验和工程应用,说明这种防冻剂与普通防冻剂相比具有掺量少、防冻效果好、适用面广和相对价格低等优点。 This article through the per
一款好的玩具不止能带给孩子们乐趣,同时也多少包含着家长的一些“野心”。譬如,希望孩子们眼睛可以接收到更多的色彩,手部可以感知不同的材质带来的奇异触感,大脑可以产生更
在研究几条线段长之和(差)的最小或最大值时,常常需要把这些线段集中到一起,然后将其与某条长度固定的线段进行比较.把其中的部分特殊点进行恰当的轴对称变换,是实现这一目标
婚姻身份协议正以越来越丰富的形态出现,中国民事立法尚未对其效力作出明确规定,司法实践对其效力认定不一。婚姻身份协议不同于一般的民事契约,它是饱受家庭暴力、婚外情等行为困扰的女性自我保护的一种救济手段。但建立在性别不平等基础的婚姻身份协议必然存在着难以解决的现实问题,因此这些受侵害女性的权益保障命题绝不仅仅通过婚姻身份协议就能够完成,它需要国家公共政策主要是法律作出相应的制度安排。