初中阶段历史教学离不开知识与理解，能力与方法，情感态度与价值观，这三维学习目标。怎么能使学生掌握第一维度：知识与理解呢？首先就要从记忆历史知识开始，良好的记忆习惯能达到事半功倍的效果，记忆知识点就是要把书中的基本重难点知识内容牢牢掌握，并为以后的能力与方法，情感态度价值观的升华，做好知识储备。
　　一、概括整合记忆法
　　其要点就是抓住一些关键词，重点内容，把多而繁的知识
　　给予高度整合，把书读薄，纲举目张，如：中国近代史，第一学习主题，列强的侵略和中国人民抗争内容冗长，需要所知识梳理成中国开始沦为，逐步沦为，完全沦为半殖民地半封建社会，相对应的战争是第一次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争，相对应的条约分别是《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》。这样使学生思路清晰，条理更加清楚，把最主要的知识点连接成有机的整体，更利于学生记忆。
　　二、图形记忆法
　　这种方法使学生更加直观，感性，有利于对知识形成第一印象，调动学生的感官，记忆效果更佳，便于记忆知识点，如：中国现代史第二学习主题：近代化的起步，洋务运动→戊戌变法→辛亥革命→新文化运动。列图示为：学习西方器物→制度→思想文化，让学生一目了然，使复杂的知识简单化，零星的知识碎片就这样拼接起来了，学生更乐于接受。
　　三、对比记忆法
　　这种方法适应于历史事件相似，但记忆起来容易混淆，难于区分
　　对于学生记忆产生障碍，打击学生学习主动性，如：九一八事变与七七事变，采用对比方法得知：九一八事变是局部战争，发生在1931年，国民党采取不抵抗政策，而七七事变发生在1937年，是全面抗战，国民党全面抗战，通过对比，同学们区分过后，记忆更加深刻，印象更深了。
　　四、练习完成法
　　通过做练习，整合所学知识，使知识点的重难点更加突出，增强
　　学生的记忆，通过书写，完成练习题的过程，就是记忆知识点的过程，这种方法虽然很传统，但很有效，通过大量的练习，使学生站在知识系统化的最高处，系统地掌握知识点，利用知识去处理问题，而达到学以致用的目标。
　　五、历史规律记忆法
　　许多历史知识都有一定的规律性，并且大同小异，都有一定的共性，要学会按照历史规律，总结所学知识，有的放矢，学习掌握历史知识，使学生的知识层次更上一层次。如：欧美资产阶级革命，其背景原因都是现有制度阻碍资本主义发展。要用改革或革命的方式推翻政权，从而促进资本主义的发展。之后，颁布的法律文件，如：英国的《权利法案》，美国的《独立宣言》，法国的《人权宣言》，巩固了资产阶级政权，这些都是欧美国家的共同之处。所以学生便于掌握，在找出共性的同时，找出其个性，创造性地记忆历史知识。
　　六、“身临其境”法
　　把自己置于当时的历史场景中，与历史人物共处，走进其内心深处，加深对历史知识的理解，便于有效记忆历史知识，平时可以编历史剧，自己扮演其中的角色，这样更加深刻记住知识点，历史场景历历在目.如：“西安事变”中张学良劝蒋联共抗日，周恩来如何和平解决西安事变，重现历史场景，更好地为历史教学服务。
　　记忆历史知识并不难，难的就是找不到属于自己的记忆方法，所以上述几种记忆方法，
　　因人而已，要想提高记忆力，更要自己集中精力，对历史产生浓厚的学习兴趣，提高记忆的效率，及時总结经验教训，为后来历史学习打下坚实的基础，同时记忆方法也可以相互学习，相互借鉴，努力提升学习方法，向更高层次迈进。