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摘要：在初中教育教学活动中，班主任扮演着不可替代的重要角色，提高班主任管理的质量，为学生的学习、成长保驾护航是时代赋予我们一线班主任艰巨而神圣的使命。我们有责任和义务将其落到实处。而在实际展开班级管理中，我们需要用心守候，落实多样化的策略和方法，给孩子一份温暖，从而在潜移默化的过程中收获更好的管理效果。
关键词：初中班主任;管理策略;用心收获;有效落实中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-259
在教育教学活动中，班主任在其中扮演的是组织者和管理者的角色，如何管好正处于十六七岁年纪的几十个孩子，让他们既要学习好、又要品德好，同时还要身体要健康，心理健全，可以说，对于任何一个班主任来说都是一个挑战，都不是一件容易的事。为此，本人结合自身多年来的班主任管理经验，结合所掌握的理论知识，就此问题展开了如下分析和探究。
一、多一点耐心，构建和谐关系
与学生构建和谐的师生关系是提高管理质量的前提和保障，只有关系和谐了，学生才信任老师，才能听从老师的指点，才能向老师吐露心扉，各种管理策略和方法才能有效的落地，实现价值最大化。而和谐关系的构建离不开教师对学生的耐心，具体来说，就是在落实多样化管理方法时，多一点耐心，不要急于求成，而是慢慢的观察，慢慢的总结和提升;在学生出现问题，犯了错误，不听从管理的时候，不要火冒三丈，多一点耐心，去听他们解释，去走进他们的内心，去成为他们的良师益友;在制定班级管理规范制度时，多一点耐心，让学生参与进来，耐心的听听他们的意见和想法，让他们成为制度规范制定的主人，自然能够更主动的去遵守和落实……总的来说，就是在践行管理工作时，要有耐心。
例如，我们班里的小杨同学刚来学校的时候有很多的坏毛病，顽劣、爆粗口、不懂规矩、与同学打架，老师说什么他都不愿意听，甚至会有意识的对着干……面对这样的情况，我并没有火冒三丈，严厉的呵斥、惩罚他，而是耐下心，去观察他，去了解他，与他沟通，找他父母了解情况，之后找到最根本的原因——从小父母在外地打工，爷爷奶奶带着他，过于宠爱，导致他有这样的性格。之后，我展开了马拉松式的帮助，与其父母商议对策，逐步的纠正他的行为，对他鼓励，走进他的内心，久而久之，小杨同学逐渐有所转变，变得更听话、懂事了。
二、多一点关心，消除交流障碍
通过相关的调查研究可以明确，每一位学生打心底里都渴望得到教师的关心和呵护，因此，我们作为班主任就需要对学生多一点关心，让每一位学生都感受到教师的温柔、教师的关心，让他们感觉到自己是成长在一个有爱的班集体中。同时，对学生多一点关心，学生自然与班主任的关系更近，此时就能够很好的消除交流的障碍，学生愿意向班主任表达自己的内心，班主任所说的各种建议，给出的方法他们也愿意听和做，再加上班主任无微不至的关心，自然能够形成良性循环的积极管理氛围，自然能够在潜移默化的过程中收获更优质的管理效果。
例如，我在班級管理中，就能够以公平、公正的态度去关心每一位学生，帮助每一位学生答疑解惑，课下积极参与他们的活动，帮助他们与其他任何教师沟通，为他们解决一些学习、生活上的麻烦和问题，平时也会通过拥抱、微笑等肢体动作来关心他们，让他们无时无刻的感受着我的爱和关心，这样一来，每一位学生都愿意与我谈心，在谈心的过程中我潜移默化的融入班级文化，融入班级管理的内容，在不知不觉中，收获了优质的管理效果。
三、多一点信心，实现自主管理
对于初中阶段的学生来说，他们已经具备自我管理的能力，而且他们有着自己的想法、诉求和需要，因此，在实际展开班级管理活动的过程中，我们要对学生多一点信心，让学生成为班级的主人，自己去管理自己的班级，成为班级管理的践行者、参与者。在此过程中，需要我们教师转变教师本位的思想，成为班级管理的引导者、帮助者、促进者、点播者，给予学生明确、有意义的管理建议，指明方向，帮助他们答疑解惑。这样一来，学生自然能够边实践，边提高，当然也会获得更优质的班级管理效果。
例如，在落实班级管理活动时，我就让学生通过选举投票的方式建立班干部团队，并让班干部团队组织大家实现自我管理，我则多督促、多鼓励、多引导，久而久之，学生们也有了不断的成长和进步，获得了不错的管理效果。
总的来说，初中阶段的学生不论是在学习上还是身体上都处在成长发育的关键时期，此时期我们班主任就更应该意识到自身工作的重要性和独特性。立足实际，讲究管理的方式和方法，努力提高管理质量是迫切而重要的，但这并不是一件容易的事，不是几个策略和方法就能够实现的，本文给出的多一点耐心，构建和谐关系;多一点关心，消除交流障碍;多一点信心，实现自主管理三个策略是个人认为比较有效、实用、可行的三个策略，为的是让学生在温暖的环境中更好的学习和成长。当然，不够完善和具体，日后还会继续为之贡献一己之力。
参考文献
[1]缐巧莺. 浅谈新课改背景下中学班主任以爱促教的管理策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2016， 013（002）：304-305.
[2]赵艳秋， 李少华. 用爱用心——初中班主任管理方法谈[J]. 旅游纵览（下半月）， 2016（8）.
关键词：初中班主任;管理策略;用心收获;有效落实中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-259
在教育教学活动中，班主任在其中扮演的是组织者和管理者的角色，如何管好正处于十六七岁年纪的几十个孩子，让他们既要学习好、又要品德好，同时还要身体要健康，心理健全，可以说，对于任何一个班主任来说都是一个挑战，都不是一件容易的事。为此，本人结合自身多年来的班主任管理经验，结合所掌握的理论知识，就此问题展开了如下分析和探究。
一、多一点耐心，构建和谐关系
与学生构建和谐的师生关系是提高管理质量的前提和保障，只有关系和谐了，学生才信任老师，才能听从老师的指点，才能向老师吐露心扉，各种管理策略和方法才能有效的落地，实现价值最大化。而和谐关系的构建离不开教师对学生的耐心，具体来说，就是在落实多样化管理方法时，多一点耐心，不要急于求成，而是慢慢的观察，慢慢的总结和提升;在学生出现问题，犯了错误，不听从管理的时候，不要火冒三丈，多一点耐心，去听他们解释，去走进他们的内心，去成为他们的良师益友;在制定班级管理规范制度时，多一点耐心，让学生参与进来，耐心的听听他们的意见和想法，让他们成为制度规范制定的主人，自然能够更主动的去遵守和落实……总的来说，就是在践行管理工作时，要有耐心。
例如，我们班里的小杨同学刚来学校的时候有很多的坏毛病，顽劣、爆粗口、不懂规矩、与同学打架，老师说什么他都不愿意听，甚至会有意识的对着干……面对这样的情况，我并没有火冒三丈，严厉的呵斥、惩罚他，而是耐下心，去观察他，去了解他，与他沟通，找他父母了解情况，之后找到最根本的原因——从小父母在外地打工，爷爷奶奶带着他，过于宠爱，导致他有这样的性格。之后，我展开了马拉松式的帮助，与其父母商议对策，逐步的纠正他的行为，对他鼓励，走进他的内心，久而久之，小杨同学逐渐有所转变，变得更听话、懂事了。
二、多一点关心，消除交流障碍
通过相关的调查研究可以明确，每一位学生打心底里都渴望得到教师的关心和呵护，因此，我们作为班主任就需要对学生多一点关心，让每一位学生都感受到教师的温柔、教师的关心，让他们感觉到自己是成长在一个有爱的班集体中。同时，对学生多一点关心，学生自然与班主任的关系更近，此时就能够很好的消除交流的障碍，学生愿意向班主任表达自己的内心，班主任所说的各种建议，给出的方法他们也愿意听和做，再加上班主任无微不至的关心，自然能够形成良性循环的积极管理氛围，自然能够在潜移默化的过程中收获更优质的管理效果。
例如，我在班級管理中，就能够以公平、公正的态度去关心每一位学生，帮助每一位学生答疑解惑，课下积极参与他们的活动，帮助他们与其他任何教师沟通，为他们解决一些学习、生活上的麻烦和问题，平时也会通过拥抱、微笑等肢体动作来关心他们，让他们无时无刻的感受着我的爱和关心，这样一来，每一位学生都愿意与我谈心，在谈心的过程中我潜移默化的融入班级文化，融入班级管理的内容，在不知不觉中，收获了优质的管理效果。
三、多一点信心，实现自主管理
对于初中阶段的学生来说，他们已经具备自我管理的能力，而且他们有着自己的想法、诉求和需要，因此，在实际展开班级管理活动的过程中，我们要对学生多一点信心，让学生成为班级的主人，自己去管理自己的班级，成为班级管理的践行者、参与者。在此过程中，需要我们教师转变教师本位的思想，成为班级管理的引导者、帮助者、促进者、点播者，给予学生明确、有意义的管理建议，指明方向，帮助他们答疑解惑。这样一来，学生自然能够边实践，边提高，当然也会获得更优质的班级管理效果。
例如，在落实班级管理活动时，我就让学生通过选举投票的方式建立班干部团队，并让班干部团队组织大家实现自我管理，我则多督促、多鼓励、多引导，久而久之，学生们也有了不断的成长和进步，获得了不错的管理效果。
总的来说，初中阶段的学生不论是在学习上还是身体上都处在成长发育的关键时期，此时期我们班主任就更应该意识到自身工作的重要性和独特性。立足实际，讲究管理的方式和方法，努力提高管理质量是迫切而重要的，但这并不是一件容易的事，不是几个策略和方法就能够实现的，本文给出的多一点耐心，构建和谐关系;多一点关心，消除交流障碍;多一点信心，实现自主管理三个策略是个人认为比较有效、实用、可行的三个策略，为的是让学生在温暖的环境中更好的学习和成长。当然，不够完善和具体，日后还会继续为之贡献一己之力。
参考文献
[1]缐巧莺. 浅谈新课改背景下中学班主任以爱促教的管理策略[J]. 读与写（上，下旬）， 2016， 013（002）：304-305.
[2]赵艳秋， 李少华. 用爱用心——初中班主任管理方法谈[J]. 旅游纵览（下半月）， 2016（8）.