【摘 要】
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设计思维是环境设计专业教学体系中的重要内容.本文针对环境设计专业学生美术基础强、理性思维薄弱的特点,以环境设计专业景观方向本科二年级设计初步课程为例,结合设计思维特征及教学内容,提出“直觉式—逻辑式—综合式”设计思维与“设计理论—设计实践”教学模块相结合的教学设计,建立“发现—解释—构思—实验—进化”的设计思维实践训练流程,展开以设计思维为导向的设计初步课程教学初探.
【机 构】
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上海师范大学天华学院,上海 201815
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设计思维是环境设计专业教学体系中的重要内容.本文针对环境设计专业学生美术基础强、理性思维薄弱的特点,以环境设计专业景观方向本科二年级设计初步课程为例,结合设计思维特征及教学内容,提出“直觉式—逻辑式—综合式”设计思维与“设计理论—设计实践”教学模块相结合的教学设计,建立“发现—解释—构思—实验—进化”的设计思维实践训练流程,展开以设计思维为导向的设计初步课程教学初探.
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