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[摘要]中国传统动画电影是中华民族悠久历史、传统美德、艺术土壤组合而成的。中国传统动画电影有中国独特的艺术风格。初中美术欣赏课中融入中国传统美学可以丰富中学生美术课程、提高中学生的审美认知。本文主要探索研究初中美术欣赏课中融入中国传统动画美学的意义
[关键词]：中国传统动画电影美学 初中学生 初中美术欣赏课
一、中国传统动画电影美学概述
（一）中国传统动画电影美学的形成
中国动画电影起源于20世纪20年代，1926年上海美术电影制片厂以万籁鸣导演为首的万氏兄弟拍摄了中国第一部动画片《大闹画室》。1941年中国第一部长篇动画电影《铁扇公主》出世，此动画电影是世界动画史上第四部大型动画电影，为中国动画发展拉开了序幕。建国后，上海美术电影制片厂在1961年至1964年制作了《大闹天宫》，《大闹天宫》是当时中国动画界最具有代表性的作品，从角色、动作到音效、画面等达到了世界最高水平。在中国动画发展前期，第一代动画艺术家一直在探索中国民族风格的动画电影，在他们的引导下创作了大量的艺术精品，以浓厚的民族风格和灵动的中华气魄备受赞誉，形成了中国动画最初的动画艺术体系。
（二）中国传统动画电影美学体现
二十世纪80、90年代的中国动画电影有了中国传统美学特色。绘画技术上有木偶动画、折纸动画、剪纸动画、水墨动画。题材上选自童话故事、民间传说、文学、历史等。中国传统美学通过中国动画电影作品出现在大众眼前，让观众对中国传统动画电影美学有了加深一步的了解。艺术风格、美学哲理、民俗文化都深切地体现在动画电影的创作中，传递着传统美学中的精神内涵，例如：《小蝌蚪找妈妈》、《神笔马良》、《葫芦兄弟》等。《小蝌蚪找妈妈》是上海美术电影制片厂制作的第一部水墨动画，内容选自同名童话故事改编，取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。《神笔马良》是木偶动画短片，故事选自世界的经典文学名著，是中国儿童文学。《葫芦兄弟》是上海美术电影制片厂第二繁荣时期的代表作之一。中国传统动画电影美学有爱国思想、团结精神、传统美德、奉献精神等剧情内容，可以应用在美术教育中，让中学生学习到符合时代发展和传承传统美学教育结合的学科知识。
二、初中美术欣赏课中融入中国传统动画电影美学的意义
中学美术欣赏课让学生欣赏不同时代的优秀美术作品、了解美术家为目标，并通过分析、比较和讨论，让学生进一步了解美术作品。在初中美术欣赏课中加入中国传统动画电影美学，让学生对不同时期中国传统动画电影作品分析、解释、评价的方法进行学习。传统动画电影是运用新媒体技术进行创作，也能让中学生学习到科技发展与美术创作的关系。中国传统动画电影融入到初中美术欣赏课的作用：
（一）识别不同的动画电影作品。让学生接触中国传统动画电影美学，让学生了解中国动画电影的多元化，不仅学到剪纸画、水墨画、木偶戏、皮影，也让学生了解中国传统动画电影与国外美术动画电影的不同点，让学生了解到不同门类的动画电影作品及艺术价值。
（二）中国传统动画电影是一种综合艺术。让学生了解到中国传统动画电影是多种艺术元素组合而成的而不是独立的艺术形式。动画电影包含音乐、戏曲、文学、美术和电影，是多种艺术相辅相成，形成动画，这种独特的艺术形式。
（三）发扬民族优秀文化。中国传统动画电影内容选择了中国自古传承下来的传统美德和经典文学。让学生讨论中国传统动画电影中的传统美德和道德思想，动画电影作品，可以间接地学习到动画电影作品中的道德思想和动画电影制作人传达的思想。
（四）了解动画艺术家们的动画制作流程。动画制作与别的美术门类不同，花费的时间比别的美术门类要久。制作一部好的动画电影花费三四年时间或更久。所以动画艺术家制作动画电影的坚持不解的精神与热爱是中学生学习的榜样。
结语
我国动画电影起步较早，但发展速度缓慢。现如今虽然获得了技术上的突破，但在很大程度上缺少内容创新和就地取材。大部分动画电影都在以前的基础上进行改编或重新拍攝。而动画电影的受众群体大部分为学生。据数据统计，中学生占百分之四十五，由此可知，百分之八十的中学生喜欢看动画电影。如果要发展我国的动画电影产业，就必须在学校美术教育中发散学生的思维、提高学生的想像力，让学生学习到中国优秀传统文化。将中国传统动画电影美学知识纳入到初中的美术欣赏课中可以让学生从兴趣出发，深入了解到动画美术作品其中的文化内涵和艺术底蕴。中学生在学校美术欣赏课中接触到中国传统动画电影对中国动画电影制作和中国动画电影的发展提供了基础。
参考文献
1.周雯刘维伊，北京大学生电影节的人才培养及美育教育功能[M]，北京师范大学艺术与传媒学院，2018.07.016
2.周燕，小学美术教育中丰富课程资源的方法探索[M].江苏常州市新北区龙虎塘实验小学
3.张 焱，宫崎骏动画电影风格评析[M]，北华大学林学院 吉林 132013
4.喻馨，万籁鸣的动画电影艺术风格研究 [M]，浙江理工大学
作者简介：乌兰（1996-），女，内蒙古通辽人，内蒙古民族大学美术学院2020级学科教学美术硕士研究生，硕士研究生在读。研究方向：学科教学美术、中学美术教育。
[关键词]：中国传统动画电影美学 初中学生 初中美术欣赏课
一、中国传统动画电影美学概述
（一）中国传统动画电影美学的形成
中国动画电影起源于20世纪20年代，1926年上海美术电影制片厂以万籁鸣导演为首的万氏兄弟拍摄了中国第一部动画片《大闹画室》。1941年中国第一部长篇动画电影《铁扇公主》出世，此动画电影是世界动画史上第四部大型动画电影，为中国动画发展拉开了序幕。建国后，上海美术电影制片厂在1961年至1964年制作了《大闹天宫》，《大闹天宫》是当时中国动画界最具有代表性的作品，从角色、动作到音效、画面等达到了世界最高水平。在中国动画发展前期，第一代动画艺术家一直在探索中国民族风格的动画电影，在他们的引导下创作了大量的艺术精品，以浓厚的民族风格和灵动的中华气魄备受赞誉，形成了中国动画最初的动画艺术体系。
（二）中国传统动画电影美学体现
二十世纪80、90年代的中国动画电影有了中国传统美学特色。绘画技术上有木偶动画、折纸动画、剪纸动画、水墨动画。题材上选自童话故事、民间传说、文学、历史等。中国传统美学通过中国动画电影作品出现在大众眼前，让观众对中国传统动画电影美学有了加深一步的了解。艺术风格、美学哲理、民俗文化都深切地体现在动画电影的创作中，传递着传统美学中的精神内涵，例如：《小蝌蚪找妈妈》、《神笔马良》、《葫芦兄弟》等。《小蝌蚪找妈妈》是上海美术电影制片厂制作的第一部水墨动画，内容选自同名童话故事改编，取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。《神笔马良》是木偶动画短片，故事选自世界的经典文学名著，是中国儿童文学。《葫芦兄弟》是上海美术电影制片厂第二繁荣时期的代表作之一。中国传统动画电影美学有爱国思想、团结精神、传统美德、奉献精神等剧情内容，可以应用在美术教育中，让中学生学习到符合时代发展和传承传统美学教育结合的学科知识。
二、初中美术欣赏课中融入中国传统动画电影美学的意义
中学美术欣赏课让学生欣赏不同时代的优秀美术作品、了解美术家为目标，并通过分析、比较和讨论，让学生进一步了解美术作品。在初中美术欣赏课中加入中国传统动画电影美学，让学生对不同时期中国传统动画电影作品分析、解释、评价的方法进行学习。传统动画电影是运用新媒体技术进行创作，也能让中学生学习到科技发展与美术创作的关系。中国传统动画电影融入到初中美术欣赏课的作用：
（一）识别不同的动画电影作品。让学生接触中国传统动画电影美学，让学生了解中国动画电影的多元化，不仅学到剪纸画、水墨画、木偶戏、皮影，也让学生了解中国传统动画电影与国外美术动画电影的不同点，让学生了解到不同门类的动画电影作品及艺术价值。
（二）中国传统动画电影是一种综合艺术。让学生了解到中国传统动画电影是多种艺术元素组合而成的而不是独立的艺术形式。动画电影包含音乐、戏曲、文学、美术和电影，是多种艺术相辅相成，形成动画，这种独特的艺术形式。
（三）发扬民族优秀文化。中国传统动画电影内容选择了中国自古传承下来的传统美德和经典文学。让学生讨论中国传统动画电影中的传统美德和道德思想，动画电影作品，可以间接地学习到动画电影作品中的道德思想和动画电影制作人传达的思想。
（四）了解动画艺术家们的动画制作流程。动画制作与别的美术门类不同，花费的时间比别的美术门类要久。制作一部好的动画电影花费三四年时间或更久。所以动画艺术家制作动画电影的坚持不解的精神与热爱是中学生学习的榜样。
结语
我国动画电影起步较早，但发展速度缓慢。现如今虽然获得了技术上的突破，但在很大程度上缺少内容创新和就地取材。大部分动画电影都在以前的基础上进行改编或重新拍攝。而动画电影的受众群体大部分为学生。据数据统计，中学生占百分之四十五，由此可知，百分之八十的中学生喜欢看动画电影。如果要发展我国的动画电影产业，就必须在学校美术教育中发散学生的思维、提高学生的想像力，让学生学习到中国优秀传统文化。将中国传统动画电影美学知识纳入到初中的美术欣赏课中可以让学生从兴趣出发，深入了解到动画美术作品其中的文化内涵和艺术底蕴。中学生在学校美术欣赏课中接触到中国传统动画电影对中国动画电影制作和中国动画电影的发展提供了基础。
参考文献
1.周雯刘维伊，北京大学生电影节的人才培养及美育教育功能[M]，北京师范大学艺术与传媒学院，2018.07.016
2.周燕，小学美术教育中丰富课程资源的方法探索[M].江苏常州市新北区龙虎塘实验小学
3.张 焱，宫崎骏动画电影风格评析[M]，北华大学林学院 吉林 132013
4.喻馨，万籁鸣的动画电影艺术风格研究 [M]，浙江理工大学
作者简介：乌兰（1996-），女，内蒙古通辽人，内蒙古民族大学美术学院2020级学科教学美术硕士研究生，硕士研究生在读。研究方向：学科教学美术、中学美术教育。