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【摘 要】英语，本身应该是一门语言，而不是一门知识。可在现实中，由于对英语学得好与不好，是用分数去衡量的。这就迫使不少教师把英语当成一门知识去教。学生也被迫上这样那样的辅导班，弄得教师和学生都很疲惫。
【关键词】课外活动 英语 活力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0004-01
初中英语教学重在基础，单词，句式，语法等是教师教学中的重点，为了巩固基础，教师在教学中更倾向于做题，倾向于背诵和记忆。这就让初中英语教学有些沉闷。那么，如何让初中英语教学增加活力？通过一系列的教学实践，我认为应该引进课外活动，让学生动起来，别让英语成为一门知识，而要让它还原为一门语言，一门和生活紧密相连的语言。
一、以课本为活动基础。
离开课本知识体系的课外活动，无异于无源之水无本之木。组织学生英语的课外活动，要有目的性，要有明确的目标，不能图一时红火热闹，也不能盲目随意。初中生本来就爱玩，英语课外活动很容就流于空洞的热闹玩耍。我在教学中尽量避免这样的问题。例如，在学习《I like music that I can dance to》这篇文章的时候，因为这篇文章涉及到音乐，学生们很感兴趣，初中阶段，学生们很喜欢音乐，一说到音乐，他们就两眼放光。为此，我就借这篇课文让学生自己组织关于音乐的活动，既增强学生的口语能力，又加深课文里相关的语法、单词和句式等。活动是有要求的：不许在活动中出现汉语的表达，必须用英语口语，另外活动内容不能离开音乐和舞蹈这两个范畴。第三可以对课文进行改编，有自己的自由发挥。学生们听了我的要求很兴奋，纷纷自己组织活动小祖开始确定活动的内容、形式等。我给了他们一个星期的时间，我没想到，连星期天，他们都是在一起彩排准备。星期一上英语课时，小组活动都准备好了，我以抽签的形式确定出场顺序。学生们真是跃跃欲试。第一个小组用英语给大家解说道：自己很喜欢音乐，尤其爱听歌。每次听到节奏欢快的歌的时候，就忍不住自己跟着跳，后来这竟然一发不可收。一次在街上，他竟然看到一群人在边听音乐，边跳舞，真是一个令人享受的方式，他也就跟着跳起来。慢慢的，自己喜欢音乐的程度更深了，还更喜欢跳舞了，不信，请看！”接下来音乐响起，小组成员一起跳开了音乐舞蹈，有点广场舞的感觉。其他小组也不示弱，纷纷展示了自己在音乐和舞蹈方面的特长，关键是英语口语都不错，看来是下了真功夫，这也是活动的最终目的。通过这次活动，提升了学生们学习英语的兴趣。
二、将活动的触角和生活紧密相连。
英语，本身应该是一门语言，而不是一门知识。可在现实中，由于对英语学得好与不好，是用分数去衡量的。这就迫使不少教师把英语当成一门知识去教。学生也被迫上这样那样的辅导班，弄得教师和学生都很疲惫。英语课外活动就是把英语还原于语言的一个很好的平台。优秀的初中英语教师不会只让分数拽着自己的鼻子走的，他的眼界更宽，他会把目光延伸得更远。在学习《If you go to the party，you will have a great time！》这篇课文的时候，我借助这篇文章，让学生深入了解西方聚会时应该注意什么，关于着装，关于餐饮，甚至关于西餐的餐具都让学生认真的去了解，真正通过这些英语课文来了解西方的一些文化，而不是只着眼于考试，着眼于拿高分。为此我组织了相关的活动。其中一个活动是如何在举行聚会的时候正确使用西餐的餐具。一个小组就把刀叉餐盘拿到了课堂上，模拟了一个西餐的场面，那叫一个乐啊，拿惯了筷子的他们，拿着刀叉怎么看怎么别扭，有的干脆就拿反了。攥刀叉的姿势也不优雅，真是笑料百出。不过通过这样的活动，学生觉得英语原来一点也不死板，竟然很好玩。把心里对英语的排斥早抛到了九霄云外。关于着装，聚会如果很郑重，严肃，就需要参加聚会的人要着正装，不能太随意，女子还要化妆加以修饰，否则都是对别人的不尊敬。在参加party的时候，要注意举止文雅，说话声音要轻柔，不能大声喧哗，影响他人。学生们通过相关课外活动都了解了这些常识，在课堂上，学生们一个个显得文雅多了。这真是意外的收获。
三、活动中需注意的几个问题
1.全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平。活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
2.自愿参加，自觉进行。在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则，另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收后进生参加，要注意发挥后进生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活動要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主的精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。
3.认真总结，及时激励。每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项，再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。
总之，英语课外活动是重要的教育辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，英语课外活动和课堂教育紧密联系、相互影响，是优化英语课堂的重要组成部分，只要好好利用，积极探索，一定能调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到英语学习中去。
【关键词】课外活动 英语 活力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0004-01
初中英语教学重在基础，单词，句式，语法等是教师教学中的重点，为了巩固基础，教师在教学中更倾向于做题，倾向于背诵和记忆。这就让初中英语教学有些沉闷。那么，如何让初中英语教学增加活力？通过一系列的教学实践，我认为应该引进课外活动，让学生动起来，别让英语成为一门知识，而要让它还原为一门语言，一门和生活紧密相连的语言。
一、以课本为活动基础。
离开课本知识体系的课外活动，无异于无源之水无本之木。组织学生英语的课外活动，要有目的性，要有明确的目标，不能图一时红火热闹，也不能盲目随意。初中生本来就爱玩，英语课外活动很容就流于空洞的热闹玩耍。我在教学中尽量避免这样的问题。例如，在学习《I like music that I can dance to》这篇文章的时候，因为这篇文章涉及到音乐，学生们很感兴趣，初中阶段，学生们很喜欢音乐，一说到音乐，他们就两眼放光。为此，我就借这篇课文让学生自己组织关于音乐的活动，既增强学生的口语能力，又加深课文里相关的语法、单词和句式等。活动是有要求的：不许在活动中出现汉语的表达，必须用英语口语，另外活动内容不能离开音乐和舞蹈这两个范畴。第三可以对课文进行改编，有自己的自由发挥。学生们听了我的要求很兴奋，纷纷自己组织活动小祖开始确定活动的内容、形式等。我给了他们一个星期的时间，我没想到，连星期天，他们都是在一起彩排准备。星期一上英语课时，小组活动都准备好了，我以抽签的形式确定出场顺序。学生们真是跃跃欲试。第一个小组用英语给大家解说道：自己很喜欢音乐，尤其爱听歌。每次听到节奏欢快的歌的时候，就忍不住自己跟着跳，后来这竟然一发不可收。一次在街上，他竟然看到一群人在边听音乐，边跳舞，真是一个令人享受的方式，他也就跟着跳起来。慢慢的，自己喜欢音乐的程度更深了，还更喜欢跳舞了，不信，请看！”接下来音乐响起，小组成员一起跳开了音乐舞蹈，有点广场舞的感觉。其他小组也不示弱，纷纷展示了自己在音乐和舞蹈方面的特长，关键是英语口语都不错，看来是下了真功夫，这也是活动的最终目的。通过这次活动，提升了学生们学习英语的兴趣。
二、将活动的触角和生活紧密相连。
英语，本身应该是一门语言，而不是一门知识。可在现实中，由于对英语学得好与不好，是用分数去衡量的。这就迫使不少教师把英语当成一门知识去教。学生也被迫上这样那样的辅导班，弄得教师和学生都很疲惫。英语课外活动就是把英语还原于语言的一个很好的平台。优秀的初中英语教师不会只让分数拽着自己的鼻子走的，他的眼界更宽，他会把目光延伸得更远。在学习《If you go to the party，you will have a great time！》这篇课文的时候，我借助这篇文章，让学生深入了解西方聚会时应该注意什么，关于着装，关于餐饮，甚至关于西餐的餐具都让学生认真的去了解，真正通过这些英语课文来了解西方的一些文化，而不是只着眼于考试，着眼于拿高分。为此我组织了相关的活动。其中一个活动是如何在举行聚会的时候正确使用西餐的餐具。一个小组就把刀叉餐盘拿到了课堂上，模拟了一个西餐的场面，那叫一个乐啊，拿惯了筷子的他们，拿着刀叉怎么看怎么别扭，有的干脆就拿反了。攥刀叉的姿势也不优雅，真是笑料百出。不过通过这样的活动，学生觉得英语原来一点也不死板，竟然很好玩。把心里对英语的排斥早抛到了九霄云外。关于着装，聚会如果很郑重，严肃，就需要参加聚会的人要着正装，不能太随意，女子还要化妆加以修饰，否则都是对别人的不尊敬。在参加party的时候，要注意举止文雅，说话声音要轻柔，不能大声喧哗，影响他人。学生们通过相关课外活动都了解了这些常识，在课堂上，学生们一个个显得文雅多了。这真是意外的收获。
三、活动中需注意的几个问题
1.全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平。活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
2.自愿参加，自觉进行。在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则，另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收后进生参加，要注意发挥后进生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活動要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主的精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。
3.认真总结，及时激励。每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项，再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。
总之，英语课外活动是重要的教育辅助手段，它有利于增长知识，开阔视野，英语课外活动和课堂教育紧密联系、相互影响，是优化英语课堂的重要组成部分，只要好好利用，积极探索，一定能调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到英语学习中去。