【摘 要】
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疫情当前,各级各类学校积极响应教育部"停课不停学"号召,纷纷组织师生开展在线教学工作,充分利用在线教育平台和资源,以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。但在进行如此大
【机 构】
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中央电化教育馆; 合肥市蜀山区教育体育局; 厦门实验小学; 南方医科大学中医药学院; 南方医科大学教学发展中心; 中国科学院大学工程科学学院;
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“小学基于校馆合作的项目式课程建设的行动研究”(课题编号：DHA180433)阶段性研究成果;教育部人文社会科学一般规划项目“教学图式交互可视化研究”(项目编号：K1070159);广东省教育教学改革项目“中医思维导向的多元混合教学设计与评价——以《针灸学》为例”(项目编号：G7290006)研究成果
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疫情当前,各级各类学校积极响应教育部"停课不停学"号召,纷纷组织师生开展在线教学工作,充分利用在线教育平台和资源,以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。但在进行如此大规模的全媒体常态化教学应用的实践过程中,出现了若干问题与挑战,如"网络基础条件研判不足""学生参与性和持续性不高""优质线上资源得不到有效利用""教学和管理策略落后"等。本刊特征集了来自不同学段、不同地域相关教学实践案例,进行初期的实践经验分享和交流,以期能在新媒体新技术应用、教学指导策略、居家学习生态构建、推动整个教育系统落实服务保障工作、促进区域和学校教育整体发展等方面提供参考与借鉴。
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