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“让学引思”课堂教学改革过程中，不仅课堂教学改革是重中之重，观、评课技能也是作为一名教师必不可缺、不可忽视的技能，但是观、评课却是我们绝大多数老师的一个弱项。下面就结合牛津英语教研网上钱晶晶老师执教的五年级下册Unit7 这节课例谈谈如何进行观、评课。
一、观课前作何准备？
要想将他人的一节课评得到位，观得有价值，我们必须在观课前做好充足的准备。（1）分析学情，了解学生，了解师生关系；（2）充分研读教材，分析教材，做到心中有教材，并在观课前形成自己的教学思路和想法。有人要说，我们是观课，为什么要了解学生，了解师生关系呢？其实，学生课堂表现，师生课堂互动关系是我们观课的很重要的一部分。其次，在观课前分析教材，形成自己的思路和想法，可以让我们在观课时让自己的思路与执教者的思路、教学活动形成对比，从而能取其精华，去其糟粕，达到观课的最终目的。
在观钱晶晶老师执教的五年级下册Unit7这节课前，我们应充分了解分析学生的学情，钱老师要授课班级的孩子基础怎样？口语水平这样？孩子平时课堂上的活泼程度、发言积极性怎么样？等等。另外，师生关系也是我们应该去了解的一方面，钱老师是借班上课，对学生的了解肯定不像对自己班学生那样熟悉，那么钱老师在课前是如何适应、调节师生关系的？孩子是否乐意接受一个完全陌生的老师？
重中之重，是观课者应对教材进行充分的研读与分析，不但要横向分析Unit7 Story time这一课时的教学目标、教学重难点，还要纵向分析这一课时与整册教材，甚至与整个小学阶段教材之间的联系。Unit7 主要学习了解中国的传统节日，而在五年级上册的教材中我们已经学习了Christmas这一节日，那么，我们在教学过程中可以利用学生熟悉的Christmas这一节日进行导入对比教学，形成自己的教学思路。
观课者只有自己在观课前去分析了解学生的学情，分析了解钱老师与学生之间的师生关系，分析了解教材，才能在观、观、评课的过程中做到有的放矢，去观看钱老师如何处理这种借班上课的师生关系的，从而把钱老师的课堂教学与我们自己的设想形成对比，做出最中肯的评价，汲取最好的营养。
二、观课过程中重在观什么？
观课重在观，那么观什么是我们必须心中有数的。在此以前，我们往往重点关注的是教学流程、活动设计、教师的素养等等，但我们却常常忽视了课堂上学生的表现、师生之间的关系。其实我觉得一节课的成功与否，很大程度上取决于师生之间的互动合作的关系是否默契，师生之间的互动合作是否得心应手、水到渠成。因此，观课时我们应该注意以下几点。
（1）观教师课堂基本素养
教师课堂基本素养包括教态、课堂用语、处理意外生成的能力等等。教师课堂基本素养的好坏对于整节课有着至关重要的作用，它决定着教师能否轻松驾驭课堂，引导学生轻松徜徉于课堂；它决定着教师能否吸引学生，激发学生的学习兴趣与主观能动性。
（2）观教学流程设计是否合理
一份优秀的教学设计在于目标定位是否准确，教学流程是否清晰自然，教学方法手段、活動设计是否有效合理。
（3）观师生关系是否融洽
我们都知道教师只是学习的组织者与引导者，而学生才是学习的主体，因此我们在观课时，要重点观察师生在本节课的地位关系是否恰当，教师是否能正确引导学生学习，是否能充分调动学生的积极性，学生是否乐意接受教师“安排”的这种师生关系。
（4）观教与学的效果是否高效
一节课无论热闹程度多么高，活动形式多么多样化，但没有效果，不出效率，都算不上一节好课，所以，观课时对教师的教学效果与学生的学习效果的观察是必不可少的环节。教学效果的衡量，我们着重看教学目标的达成度、教学效果的满意度、学生的课堂参与度、随堂测验的合格度等。
三、观后整理与思考——评课
观课后要及时整理与思考，对观课时所获取的感性材料进行细致的分析，综合自己的思想，使之上升为理性的东西，在以后的教学中借鉴利用，才是观、评课最终的归宿。
观后整理与思考，我们要从遵循以下几点原则。
（1）及时性原则
切记教师观完课后不能不了了之，要抓紧时间及时整理反思观课过程中所获得的信息，只有越快越早对这节课进行整理，才能更多地汲取他人长处，探讨课堂上存在的问题，迸发出思维的火花。
（2）独特性原则
评课时要有自己独特的思维与见解，应摒弃“公式化”“人与亦云式”的没有什么价值的评价。要想评价独特，有自己的思维与见解，必须做好充分的准备，做到心中有教材，心中有学生，心中有课堂，心中有自己的执教思路，这样你的心中最终才会有自己独特的想法。
（3）实事求是与激励性原则
评课时要注意公正、实事求是，以帮助和激励执教老师为原则，在一些细节问题上不能吹毛求疵，要让执教者在春风化雨的评价中得到信心，学会反思，让执教老师与观课老师得以共同成长。
（4）探讨性原则
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，我们每个人都是一个独特的个体，所以方法的选择贵在适合，适合执教者，适合学生的才是最好的。因此，我们对一节课的评价重在探讨，以求得到最适合自己及自己班级学生的方法途径。
我们在观了钱老师Unit7 Story time这一课时的教学后，要做到及时地整理思考与评价，因为人的记忆会在学习之后很快遗忘，如果不及时整理思考与评价，那么观看这节课的意义又何在呢？评价钱老师的课堂时要实事求是，大胆地发表自己的见解。不能因为钱老师是名师就出现一切“好、好、好”的评价模式，我们都知道“人无完人，金无足赤”，再优秀的人也有不足的地方，同样再完美的课堂，也有值得提出异议的地方。只有提出自己的想法与他人探讨才能获得最大的收获，才能汲取钱老师课堂教学的精华所在。
苏轼说：博观而约取，厚积而薄发。广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手而为我用。观课是评课的前提，评课是观课的目的。观课与评课相辅相成、相得益彰，多观、多评，细致观察、判断教学各方面的状况，提出对课堂的最中肯的综合性评价，才能促进他人反思与自我反思。
【作者单位：建湖县沿河镇中心小学江苏】
一、观课前作何准备？
要想将他人的一节课评得到位，观得有价值，我们必须在观课前做好充足的准备。（1）分析学情，了解学生，了解师生关系；（2）充分研读教材，分析教材，做到心中有教材，并在观课前形成自己的教学思路和想法。有人要说，我们是观课，为什么要了解学生，了解师生关系呢？其实，学生课堂表现，师生课堂互动关系是我们观课的很重要的一部分。其次，在观课前分析教材，形成自己的思路和想法，可以让我们在观课时让自己的思路与执教者的思路、教学活动形成对比，从而能取其精华，去其糟粕，达到观课的最终目的。
在观钱晶晶老师执教的五年级下册Unit7
重中之重，是观课者应对教材进行充分的研读与分析，不但要横向分析Unit7
观课者只有自己在观课前去分析了解学生的学情，分析了解钱老师与学生之间的师生关系，分析了解教材，才能在观、观、评课的过程中做到有的放矢，去观看钱老师如何处理这种借班上课的师生关系的，从而把钱老师的课堂教学与我们自己的设想形成对比，做出最中肯的评价，汲取最好的营养。
二、观课过程中重在观什么？
观课重在观，那么观什么是我们必须心中有数的。在此以前，我们往往重点关注的是教学流程、活动设计、教师的素养等等，但我们却常常忽视了课堂上学生的表现、师生之间的关系。其实我觉得一节课的成功与否，很大程度上取决于师生之间的互动合作的关系是否默契，师生之间的互动合作是否得心应手、水到渠成。因此，观课时我们应该注意以下几点。
（1）观教师课堂基本素养
教师课堂基本素养包括教态、课堂用语、处理意外生成的能力等等。教师课堂基本素养的好坏对于整节课有着至关重要的作用，它决定着教师能否轻松驾驭课堂，引导学生轻松徜徉于课堂；它决定着教师能否吸引学生，激发学生的学习兴趣与主观能动性。
（2）观教学流程设计是否合理
一份优秀的教学设计在于目标定位是否准确，教学流程是否清晰自然，教学方法手段、活動设计是否有效合理。
（3）观师生关系是否融洽
我们都知道教师只是学习的组织者与引导者，而学生才是学习的主体，因此我们在观课时，要重点观察师生在本节课的地位关系是否恰当，教师是否能正确引导学生学习，是否能充分调动学生的积极性，学生是否乐意接受教师“安排”的这种师生关系。
（4）观教与学的效果是否高效
一节课无论热闹程度多么高，活动形式多么多样化，但没有效果，不出效率，都算不上一节好课，所以，观课时对教师的教学效果与学生的学习效果的观察是必不可少的环节。教学效果的衡量，我们着重看教学目标的达成度、教学效果的满意度、学生的课堂参与度、随堂测验的合格度等。
三、观后整理与思考——评课
观课后要及时整理与思考，对观课时所获取的感性材料进行细致的分析，综合自己的思想，使之上升为理性的东西，在以后的教学中借鉴利用，才是观、评课最终的归宿。
观后整理与思考，我们要从遵循以下几点原则。
（1）及时性原则
切记教师观完课后不能不了了之，要抓紧时间及时整理反思观课过程中所获得的信息，只有越快越早对这节课进行整理，才能更多地汲取他人长处，探讨课堂上存在的问题，迸发出思维的火花。
（2）独特性原则
评课时要有自己独特的思维与见解，应摒弃“公式化”“人与亦云式”的没有什么价值的评价。要想评价独特，有自己的思维与见解，必须做好充分的准备，做到心中有教材，心中有学生，心中有课堂，心中有自己的执教思路，这样你的心中最终才会有自己独特的想法。
（3）实事求是与激励性原则
评课时要注意公正、实事求是，以帮助和激励执教老师为原则，在一些细节问题上不能吹毛求疵，要让执教者在春风化雨的评价中得到信心，学会反思，让执教老师与观课老师得以共同成长。
（4）探讨性原则
正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，我们每个人都是一个独特的个体，所以方法的选择贵在适合，适合执教者，适合学生的才是最好的。因此，我们对一节课的评价重在探讨，以求得到最适合自己及自己班级学生的方法途径。
我们在观了钱老师Unit7
苏轼说：博观而约取，厚积而薄发。广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手而为我用。观课是评课的前提，评课是观课的目的。观课与评课相辅相成、相得益彰，多观、多评，细致观察、判断教学各方面的状况，提出对课堂的最中肯的综合性评价，才能促进他人反思与自我反思。
【作者单位：建湖县沿河镇中心小学江苏】