【摘 要】
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数学知识概念具有严密逻辑性、抽象性,是锻炼学生思维能力、运算能力和猜想能力的基础学科,由于学习过程较为枯燥单调,导致一些学生的学习动机不强、态度冷漠、消极怠慢,在持
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数学知识概念具有严密逻辑性、抽象性,是锻炼学生思维能力、运算能力和猜想能力的基础学科,由于学习过程较为枯燥单调,导致一些学生的学习动机不强、态度冷漠、消极怠慢,在持续的情感、心理、行为因素影响下,逐渐成为"学困生",阻碍了自身对数学知识的理解和掌握。因此,为了进一步培养学生的探索精神和实践能力,让学生更好地体会数学作用和价值,本文从学习心理角度,对数学课"学困生"的影响成因进行了分析探讨,并依据学生的思维发展规律和学习特点,提出了相应的转化策略。
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对学生的德育一直是社会关注的重中之重，而学校是对小学生进行德育最重要的阵地之一，课堂教学中的德育又是学校教育中最基础、最丰富，也是最根本的德育工作之一。作为基础学科的数学除了要培养学生的逻辑思维能力和运算能力以外，也必须重视德育教育，结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。 在数学课堂中不仅有丰富的数学学科知识，还存在很多德育教育的资源，数学教师不仅要教好数学学科知识，更要能开发数学内容中的德
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《语文课程标准》要求教师要培养学生“有主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力”。识字是阅读的基础，在人的一生当中，小学的识字量是最大的，大约要学会2500个，而低年级学生要掌握1200多个，占小学识字量的一半。因此，在小学低年级阶段，教师应努力培养学生识字的能力，提高学生识字的兴趣，正确引导学生认字的方法，使学生乐于识字，学会识字，善于认字。 一、营造教学情境，培养学生识字
当今的小学语文教学重中之重就是培养学生们的口语交际能力,因为口语表达是一个人将自己的所想用语言讲给别人听,然后口语交际是将语言组织好以后应用的一个结果。所以,如何
当前我国已经开始实施新课程理念的改革，在很多地区新课程理念改革已经执行了很长一段时间。国家针对小学语文课堂的改革力度和决心一直有增无减。只有不断提升小学语文教学的效率，才能积极为小学生打造浓厚的趣味性和积极性的课堂，积极引导学生成为真正的课堂主体，积极面对小学语文枯燥且繁重的教学任务。因此在新课程理念下积极开展小学语文新课程理念探索，具有非常重要的意义和作用。 近些年来，我国小学语文教学一直处于
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在我们这个年代，早已不通过简单的军事力量去衡量一个国家，越来越被世人所认可的是国家科技发展水平和人民的文化素质。一个国家人民的素质决定了这个国家乃至整个民族的未来。正是因为这个原因，每个国家的政府对于国民的素质教育都花费了巨大的心思，时代的进步，给大家带来的不仅仅是日益便捷的生活方式，更多的是对每个人基本素质的提升。而要想提升全民族的素质，那么从我们民族的未来抓起是必须的。这就要求从孩提时代，就要