【摘 要】
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从教学现状来看,丰富的深度学习理论探讨与教学案例没有带来令人满意的教学实践效果,聚焦中小学教师在深度学习的教学设计上出现的实践问题,应该关注:在教学目标上,深度学习要落到核心素养的发展,培养社会历史实践的主人;在教学内容上,对深度学习内容的分析需要体现学科的本质,抓住学科的基本概念和基本原理,教师需要围绕教学内容背后的学科基本结构进行教材二次开发;在教学方法上,深度学习的教学要关注如何用好教学方法的问题,灵活使用多种教学方法以促进学生的深度思考和学习.
【机 构】
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北京师范大学教育学部 100875
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从教学现状来看,丰富的深度学习理论探讨与教学案例没有带来令人满意的教学实践效果,聚焦中小学教师在深度学习的教学设计上出现的实践问题,应该关注:在教学目标上,深度学习要落到核心素养的发展,培养社会历史实践的主人;在教学内容上,对深度学习内容的分析需要体现学科的本质,抓住学科的基本概念和基本原理,教师需要围绕教学内容背后的学科基本结构进行教材二次开发;在教学方法上,深度学习的教学要关注如何用好教学方法的问题,灵活使用多种教学方法以促进学生的深度思考和学习.
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