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功能词与语法词素的习得一直是二语习得领域的难点和重点之一。本文以第二语言习得及信息加工理论为基础，以实验证明了课文背诵在功能词与语法词素习得上同词块背诵相比所具有的显著优势，从而验证了丁言仁等学者所做的关于课文背诵有助于功能词及语法词素习得的论断，并强调中国传统的语文学习方法——课文背诵在外语教学中的重要性。