【摘 要】
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职高班学生的数学基础普遍较差,因普高热冲击,职业学校生源质量下滑日益突出,学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差,甚至弃学,大部分学生对学数学不感兴趣,认为数学
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职高班学生的数学基础普遍较差,因普高热冲击,职业学校生源质量下滑日益突出,学生入校数学基础、学习能力、求知态度普遍很差,甚至弃学,大部分学生对学数学不感兴趣,认为数学逻辑性强,太抽象,枯燥难学,面对这种情况,职业高中数学课教帅就不能只注重知识讲授的深度与广度,还要注意教学的艺术性,即采用怎样的方法,手段和策略,才能渊整学生的情绪,激发他们的学习兴趣,调动积极性,让全体学生重塑学习信心,使他们各方面的能力得到培养,从而更有效地提高教学质量.
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