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摘要：现代化的教学理念正在不断普及，新的课改也已经实施，高中数学课程旨在提升学生分析与解决问题的能力，社会对于学生这方面的要求已经到达了更高层次。相较初中与小学，数学这一学科在高中阶段的教学模式、教学内容以及学生的学习方法也有了很大差别。高中数学的教学方式主要集中于提升学生学习效率、培养端正的学习态度，本文主要围绕高中数学的教学方法以及实施策略进行探讨。
关键词：高中数学;教学方法;实施策略;
对学生来说，良好的习惯无疑是学习的基石，科学的学习方法能使成绩得到提升。现代化教学发展迅速，传统的“灌输式”教学方式已经不能满足目前的教学需要。教育改革发展的目的在于，能够培养出创新意识强、逻辑思维缜密活跃的高端人才，因此对教师教学就提出了更高的要求，什么样的教学方式才足够科学，怎样才能高效完成数学教学任务，提高学生数学学习的积极性、开发较强的逻辑思维能力，都成为了教师们主要的研究方向。高中数学主要是为活跃学生的思维，培养学生形成抽象意识，对于如何提升教学质量，应当以增强数学教学的趣味性、有效性为侧重点，探寻出科学的高中数学教学方法。
一、教学情境趣味化，激励学生学习的主动性
高中数学对于大部分学生而言并不是一门好消化的科目，这是因为本身数学这一学科的逻辑性、抽象性很强，对于学生的基础也有一定要求，具有较完善的数学思维以及良好的数学基础的学生在学习高中数学时，提升的速度和空间都较大。数学教学环节中，应当打破学生对于传统数学课堂的陈旧印象，才更能让学生融入课堂，而不是出现注意力分散、学生与授课老师的节奏脱轨这样的情况。授课教师可以根据授课内容，设置较为趣味化的教学情境，开课堂的一开始就能够吸引住学生注意力，将课堂气氛活跃起来，那么这节课总体效率就能提高一半。所谓趣味化的教学情境，简单举例，教师可以留意数学与生活的联系，将课堂知识引入到生活例子或其他方面上，让学生产生情景代入感，激发出主动性。同样，课堂中也需要采取一定措施来防止学生注意力分散，可以通过对于之前学过内容进行提问，来让学生集中于课堂，并且有这一措施的存在，还能督促学生在课下尽量多花时间复习当堂内容。挑选出课堂重点内容，以提問方式进行检查，可以了解学生掌握程度、知识的薄弱面以及知识漏洞，有利于任课老师对课程安排适当进行合理的调整。
二、学习方法科学化，提高学习效率
激发学生学习自主性，让学生能有端正的态度，是学习进步的基础之一。术业有专攻，每个科目所需要的学习方式不尽相同。在现代教育中，提高学生学习自主积极性与让学生掌握科学学习方式同等重要。高中数学理论性强，任课教师在教学中，对于课本中死板的理论知识、概念定义进行讲述时，需要找到合适学生的学习方式，高中数学包括代数与几何两大部分，教室应加强学生学习方式的指导，致力于培养学生的数形结合思维。授人以鱼不如授之以渔，掌握科学学习方式，形成较为完善的数学思维体系，能够给学生精神极大鼓励，主动学习并且钻研难点，将高中数学学得更加透彻。科学的方法，也离不开学生们惧怕的题海战术，数学是一门避免不了大量做题的科目，结合习题训练，总结做题思路，能够积累解题经验，在考试中对于新题型能够更快找出有效的解决思路，节约解题时间，提高完成效率。任课教师对于经典题型进行透彻讲解，举一反三延展知识点，给学生总结出做题思路，督促学生养成做“错题集”这一习惯，考前复习侧重于学生个人易错点，事半功倍。
三、创建良好学习氛围，提供交流平台
学习氛围对于教学成果是否显著有着直接影响，现代化的教学理念不断普及，教育课改正在不断发展，教学这一环节应当建立起师生的交流、学生之间交流两大平台，传统的教学模式学生和老师之间的关系较为独立，课下交流并不多，但现在，特别是年轻的教师群体，会有跟学生融成一片的趋势出现，这已经逐渐成为师生关系的大流。师生之间增加足够的有效的沟通交流，分享探讨数学学习中的瓶颈以及学习心得，能够让师生之间产生一种良好互动，可以通过在每周课程中固定抽出半节课时间来进行课程探讨，任课教师走下讲台与学生进行数学问题的讨论，不拘于题目，可以是学习方式或其他数学学习上的困惑。教师通过这一方式来了解学生的学习态度及状况，在课堂上能够更好了解到学生的知识接受情况，教师本身也需要不断加强自身教学技巧、语言表达的培养，学生对于不同老师的喜爱程度不同，但可以清晰知道，教学风格、教学技巧好的老师往往会受到绝大部分学生的欢迎，能够从另一层面上提升学生学习主动性。
目前，教学方法和教学策略都在不断的更新和完善，各种风格的教学都会出现在课堂上。数学这一门学科在高中算是难点科目，但它却也是三大主科之一，这使得高中数学的教育者肩负更加沉重的担子。数学教育者应当不断地通过学习，来更新教学理念，结合其学生们目前现阶段的接受程度与自身教学情况，对自身的教学模式进行改善，可以积极尝试学习不同数学教师的教学方式，寻找到最为合适自身与相对高效的教学体系，应用到课堂当中。作为教育者，要具备良好的职业道德操守，应当热爱自己的教育事业，明白这对于祖国未来建设以及现代教育发展的重要性，全身心投入与奉献。
参考文献
[1]李腾勇.如何顺利进行高中数学的学习[J.].科技信息，2009（23）.
关键词：高中数学;教学方法;实施策略;
对学生来说，良好的习惯无疑是学习的基石，科学的学习方法能使成绩得到提升。现代化教学发展迅速，传统的“灌输式”教学方式已经不能满足目前的教学需要。教育改革发展的目的在于，能够培养出创新意识强、逻辑思维缜密活跃的高端人才，因此对教师教学就提出了更高的要求，什么样的教学方式才足够科学，怎样才能高效完成数学教学任务，提高学生数学学习的积极性、开发较强的逻辑思维能力，都成为了教师们主要的研究方向。高中数学主要是为活跃学生的思维，培养学生形成抽象意识，对于如何提升教学质量，应当以增强数学教学的趣味性、有效性为侧重点，探寻出科学的高中数学教学方法。
一、教学情境趣味化，激励学生学习的主动性
高中数学对于大部分学生而言并不是一门好消化的科目，这是因为本身数学这一学科的逻辑性、抽象性很强，对于学生的基础也有一定要求，具有较完善的数学思维以及良好的数学基础的学生在学习高中数学时，提升的速度和空间都较大。数学教学环节中，应当打破学生对于传统数学课堂的陈旧印象，才更能让学生融入课堂，而不是出现注意力分散、学生与授课老师的节奏脱轨这样的情况。授课教师可以根据授课内容，设置较为趣味化的教学情境，开课堂的一开始就能够吸引住学生注意力，将课堂气氛活跃起来，那么这节课总体效率就能提高一半。所谓趣味化的教学情境，简单举例，教师可以留意数学与生活的联系，将课堂知识引入到生活例子或其他方面上，让学生产生情景代入感，激发出主动性。同样，课堂中也需要采取一定措施来防止学生注意力分散，可以通过对于之前学过内容进行提问，来让学生集中于课堂，并且有这一措施的存在，还能督促学生在课下尽量多花时间复习当堂内容。挑选出课堂重点内容，以提問方式进行检查，可以了解学生掌握程度、知识的薄弱面以及知识漏洞，有利于任课老师对课程安排适当进行合理的调整。
二、学习方法科学化，提高学习效率
激发学生学习自主性，让学生能有端正的态度，是学习进步的基础之一。术业有专攻，每个科目所需要的学习方式不尽相同。在现代教育中，提高学生学习自主积极性与让学生掌握科学学习方式同等重要。高中数学理论性强，任课教师在教学中，对于课本中死板的理论知识、概念定义进行讲述时，需要找到合适学生的学习方式，高中数学包括代数与几何两大部分，教室应加强学生学习方式的指导，致力于培养学生的数形结合思维。授人以鱼不如授之以渔，掌握科学学习方式，形成较为完善的数学思维体系，能够给学生精神极大鼓励，主动学习并且钻研难点，将高中数学学得更加透彻。科学的方法，也离不开学生们惧怕的题海战术，数学是一门避免不了大量做题的科目，结合习题训练，总结做题思路，能够积累解题经验，在考试中对于新题型能够更快找出有效的解决思路，节约解题时间，提高完成效率。任课教师对于经典题型进行透彻讲解，举一反三延展知识点，给学生总结出做题思路，督促学生养成做“错题集”这一习惯，考前复习侧重于学生个人易错点，事半功倍。
三、创建良好学习氛围，提供交流平台
学习氛围对于教学成果是否显著有着直接影响，现代化的教学理念不断普及，教育课改正在不断发展，教学这一环节应当建立起师生的交流、学生之间交流两大平台，传统的教学模式学生和老师之间的关系较为独立，课下交流并不多，但现在，特别是年轻的教师群体，会有跟学生融成一片的趋势出现，这已经逐渐成为师生关系的大流。师生之间增加足够的有效的沟通交流，分享探讨数学学习中的瓶颈以及学习心得，能够让师生之间产生一种良好互动，可以通过在每周课程中固定抽出半节课时间来进行课程探讨，任课教师走下讲台与学生进行数学问题的讨论，不拘于题目，可以是学习方式或其他数学学习上的困惑。教师通过这一方式来了解学生的学习态度及状况，在课堂上能够更好了解到学生的知识接受情况，教师本身也需要不断加强自身教学技巧、语言表达的培养，学生对于不同老师的喜爱程度不同，但可以清晰知道，教学风格、教学技巧好的老师往往会受到绝大部分学生的欢迎，能够从另一层面上提升学生学习主动性。
目前，教学方法和教学策略都在不断的更新和完善，各种风格的教学都会出现在课堂上。数学这一门学科在高中算是难点科目，但它却也是三大主科之一，这使得高中数学的教育者肩负更加沉重的担子。数学教育者应当不断地通过学习，来更新教学理念，结合其学生们目前现阶段的接受程度与自身教学情况，对自身的教学模式进行改善，可以积极尝试学习不同数学教师的教学方式，寻找到最为合适自身与相对高效的教学体系，应用到课堂当中。作为教育者，要具备良好的职业道德操守，应当热爱自己的教育事业，明白这对于祖国未来建设以及现代教育发展的重要性，全身心投入与奉献。
参考文献
[1]李腾勇.如何顺利进行高中数学的学习[J.].科技信息，2009（23）.