年级长的顶层设计应该是根据学校的办学理念来设计的。要做好顶层设计，就需要年级长具有较高的前瞻力，制定年级发展的三年规划。制定了三年规划，不仅可以让年级长自己有明确的工作思路 ，也让年级里的班主任和科任老师知道年级发展方向，从而规划自己的工作。在制定年级发展目标的时候，要注意以下几点。
　　 1. 在制定年级发展目标时，要以明确的德育理念为引领。
　　 笔者在接到新初一级之后，就给年级定了“尊重、慎独、感恩、负责任”和“为他人着想的善良”的德育目标，并且在国防训练综合实践活动的5天的管理里面，全面细化，并且在开学第一个月日常规范中处处渗透。
　　 首先，新生第一天报到注册开始，就做好宣传海报，让学生和家长初步接触和了解。
　　 然后编写综合实践活动教材，在里面有对这九个字一句话的详解。这个详解其实就是把初中思想品德课的内容和校规校纪，根据这九个字再重新划分归纳。“为他人着想的善良”，“以约束为前提的自由”“无需提醒的自觉”是校长对老师培养使命感提出的建议。笔者选用了“为他人着想的善良”作为年级德育的总目标，既贯彻了校长的理念，又给学生提出了非常明确的标准。在国防综合实践活动的时候，安排专门的时间学习并检测。在国防综合实践活动最后一天的下午，会操表演前，召开第一次家长会，并在家长会上宣传这九个字一句话的德育目标，并提出家长在家的教育也应该往这个目标靠，让家长知道要做什么，怎样做。
　　 最后，是在日常生活中的渗透。例如在午休、自习课、图书馆的时候，我们提倡的是慎独;当我们考试，比其他年级早下课的时候，我们提倡的是为他人着想的善良，不要大声吵闹，等等。
　　 2. 在年级发展规划中，要对常规活动作出指引。
　　 每个学校都有会有自己学校固有的大型活动，例如：校运会，艺术节，期中考、月考、期末考等，这些活动基本上举行的时间是每年一样的，但是对于年轻的班主任，或者是新的班主任来说，也许他们并不清楚这些活动的要求，一些有资历的班主任，可能也因为太过自信而疏忽筹备。所以年级长要明确每个常规大型活动的时间，并且向学校了解今年的活动主题是什么，跟往年有没有大的变化，在规划的时候，做出各方面的要求和指引，例如：要筹备的工作有哪些，学校评比或者年级评比的细则是什么，可以寻求哪些部门或者哪些老师的帮助等。
　　 早布置，早筹备，让班主任对学校的大型活动有充分的了解，可以根据自己班的情况，安排好训练和筹备等工作，那么在这些活动中，各班出彩，必然展示的是年级特色。2014年9月底，笔者所在的初一年级在学校校运会出场式评比中上，全级8个班，有1个特等奖，6个一等奖，1个三等奖。年级取得辉煌的成绩，不仅班主任高兴，科任老师也会自豪，一个新的年级，师生都会在这种自豪、骄傲中迅速地提高了凝聚力。
　　 3. 在年级规划中，要注重文化引领。
　　 “活动育人”在近年来普遍得到大家的认同，但是文化引领却没有在实践中被重视，尤其年级文化。所以在规划的时候，就要让所有老师重视年级文化的建设，充分发挥年级文化育人和导学、增强凝聚力的功能。由年级文化统领，可以让各班班主任在发展班级文化的同时，不会偏离年级的目标，在百花齐放的同时，也会有共性的地方，往往这些共性的地方更能体现班主任的能力和创造力。
　　 笔者认为，年级文化主要由班级文化和办公室文化组成，其实就是面对学生和面对老师两部分。班级文化，包括了主题班会和宣传栏，课室及墙面的布置。办公室文化，包括了办公室的布置及营造人际关系的氛围。
　　 很多人也许会认为班级文化建设是班主任的事，但其实应该从年级文化的高度统领，这可以避免有的班五彩斑斓，有的班“家徒四壁”。在新初一入学时，笔者就给年级文化一个要求“让每幅墙壁都会说话”。那么在规划中，就要体现出年级的统一规划。
　　 第一，在走廊的墙壁、课室的门上等这些公共领域，用于展示年级活动的各班成果。
　　 第二，各班课室内，必须包括以下部分：（1）学习园地，用于展示学生的优秀作品或者每日一题;（2）德育评比展示;（3）班级公告栏，用于张贴通知，或者纪律要求等;（4）图书角，学生自建的图书馆;（5）名言警句、班级理智警言等。
　　 第三，确定每月教育主题，每月最少一次主题班会要围绕年级的教育主题开展。例如：初一上学期，九月份是文明礼貌教育;十月份是校园安全教育;十一月份是学习方法探索;十二月份是感恩教育。
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