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结合生物学学科核心素养和双导课堂模式,把染色体数目变异的内容与具体情境相结合,通过模型建构和问题引导突破教学难点;通过学生的展示交流、教师的引导鼓励,调动学生的学习热情,培养学生的语言表达能力、科学思维与探究能力,教会学生从身边做起,保护生物多样性,承担社会责任。
基于核心素养指导的“双导课堂”教学设计——以“染色体变异”第一课时为例
【摘 要】
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结合生物学学科核心素养和双导课堂模式,把染色体数目变异的内容与具体情境相结合,通过模型建构和问题引导突破教学难点;通过学生的展示交流、教师的引导鼓励,调动学生的学习热情,培养学生的语言表达能力、科学思维与探究能力,教会学生从身边做起,保护生物多样性,承担社会责任。
【机 构】
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山东省东营市第二中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年33期
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