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应用型创新创业人才培养对高校教学工作提出了新的更高的要求，在对相关研究进行疏理的基础上，以安徽科技学院应用型创新创业学科教学为例，构建SEM模型，分析学科团队特征、运作过程及教学绩效间的路径及机制，修订后的SEM模型表明：改革培养模式前学科团队、学科教学及科学研究对改善教学绩效作用不明显，团队特征不对教学绩效产生直接影响，且总效应为负，为应用型本科院校学科团队建设提供了启示．