基于响应面法的杨树桑黄菌种液体培养基优化

来源 :黑龙江农业科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:macgrady2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
杨树桑黄(Sanghuangporus vaninii)作为大型药用真菌,由于其生长年限长且开发不合理,导致其资源短缺,而通过液体发酵培养可以在短时间内得到大量菌丝体。本试验以菌丝体生物量为主要指标,对杨树桑黄液体培养基进行优化。通过响应面分析法对杨树桑黄液体培养基的碳源、氮源、无机盐进行筛选。结果表明:杨树桑黄ST菌株培养基的最佳碳源为葡萄糖,最佳无机盐为MgSO4·7H2O;最适培养基配方为葡萄糖34.44 g·L-1,蛋白胨7.26 g·L-1,酵母膏8.303 g·L-1,MgSO4·7H2O 2.618 g·L-1,pH自然;此时杨树桑黄生物量产量最高为2.733 05 g,与预测值基本一致,优化的液体培养基可以显著提高杨树桑黄ST菌丝生物量。
其他文献
分析STEM教育理念在国内外的研究现状,指出我国不宜单独开展STEM课程,而应该在原有课程体系上补充和完善可体现该教育理念的教学内容。基于传统英语教学主要取材于日常生活和社交活动的特点,补充十个典型句型的科技背景例句,以培养学生的学习兴趣、爱国热情、奉献精神等。
期刊
人民行动党和李光耀等领导人究竟做对了什么,使新加坡自独立以后迅速发展成一个经济发达、政府高效和法治严明的楷模性国家?由于人民行动党领导下所取得的发展成就构成了新加坡主要的历史叙事,所以,世人在赞叹新加坡发展成就的同时,也在不断研究人民行动党治国理政的理念和方式。从第二次世界大战后取得独立的新兴国家的领导层来看,人民行动党的现代化导向非常明显,这是它从政治、法治、经济、社会和国家意识形态等方面全方位
<正>2022年高考数学体现了高考改革的基本要求,试题凸显了数学学科的本质,体现了数学核心素养的深度考查.本文精选一些具有代表性的选择题,展开解法探究,以求与读者共享试题所蕴含的新气息,新思想,新思维.一、设置现实情境,发挥育人功能2022年高考数学命题坚持思想性与科学性的统一,发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点,设置真实情境,命制具有教育意义的试题,发挥数学考试的教育功能和引导作用.
期刊
跨学科教育作为提高学生创新能力的有效途径受到教育者的广泛关注,然而有关跨学科创新能力评价的研究甚少,尚未形成完善的评价指标体系。为此,该研究首先通过文献分析法梳理了跨学科创新能力评价的相关研究,提出了一组初始的跨学科创新能力评价指标;随后采用德尔菲法进行专家意见征询,经过两轮修订后专家意见趋于一致,最终形成了包括创新人格、创新思维、创新学习、创新技能、创新成果5个一级指标与12个二级指标的跨学科创
随着现代科学技术和信息技术的飞速发展,社会对人才的要求也越来越倾向于人才自身的素质,这就希望能够发展指向培养学生核心素养的教育.增加实践教学的引导,开展多样化的教学活动,激发学生对于知识的兴趣,帮助学生在实践教学活动之中高效率的吸收知识,深化学生的专业素养,创设实践性更强,学习分析推理,批判性思维和解决问题的技能.项目化教学旨在让学生有很多机会探索问题并解决问题,培养学生综合能力和问题解决能力.
桑黄(Sanghuangporus)是一类传统的药用真菌,具有较好的免疫增强和抗肿瘤功效。黄酮类化合物是一种高含量的次生代谢物,主要存在于桑黄的菌丝和子实体中。人体所需的黄酮类化合物无法通过自身合成,只能从食物中获取,黄酮的生理功能对人类的健康有很大的作用。近年来,随着人们对人体健康的认识日益提高,利用食用菌作为原料进行黄酮提取的研究,不仅越来越受到重视,且逐渐成为当今营养学领域的一个重要课题。忍
试验通过将5种桑黄菌种转入PDA斜面培养基上,了解菌丝的两极生长情况,观测菌丝生长速度和形态颜色。结果表明,不同菌种间的菌丝生长长度、速度的最大、最小和平均值均有差异。从22d培养期整体上看,菌丝生长速度在接种后前8d生长较慢,金桑前期明显较快;各菌种均在第11~14d出现单个峰值,然后下降;平均速度龙桑、S8和金桑较快,云桑、S0较慢。从菌丝颜色形态看,云桑和S0颜色金黄艳丽,菌丝浓密紧凑,长势
逆向设计是从学习结果出发倒推式设计的过程,聚焦期望的学习结果,以终为始,评价先行,达成目标。在单元教学中,逆向设计在“目标—评价—进程”的循环体系下,需要明确素养导向的目标来指引,需要真情境、大任务来统整,需要精准的评价量规来评价,最终促进深度学习真实地发生。
秩序管理理论值得关注的有三点:1、从现象的状态视觉,抽象出"混乱与秩序",作为理论的研究对象,为"一般管理原理"的产生奠定了理论基础;2、论证其遵循辩证法基本规律、揭示出其在管理活动中受到来自耗散结构约束条件的限制,促成了"一般管理方法"的构建;3、追求秩序的开放环境,实现管理最终目的的内在逻辑,形成了"管理本质"的基本概念。并从源起的角度对制度与秩序间的关系作了有益的探讨,这对秩序建设需通过制度