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从9月1日新学期开始，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》，在全国中小学校全面推广。据有关负责人称，与广播体操的健身功能不同，校园集体舞的主要功能在于使学生得到美的体验和艺术熏陶，因此不会取代广播体操。但是，校园集体舞将和广播体操一样长期推广下去，以后还将编创第二套、第三套。此消息一出，立刻引起各方的不同反应。一些家长担心，现在的中小学生普遍早熟，男女生每天跳舞身体接触，很可能引发早恋问题。校园集体舞到底能否真正达到创编者的初衷？对此，你有什么看法吗？
■本期话题：推广校园集体舞利大于弊还是弊大于利
●正方：推广校园集体舞利大于弊
★观点：校园集体舞具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息
目前，全国各地中小学普遍采用第七套或第八套广播体操作为增强青少年体质的主要活动。然而，有相当数量的学生认为，目前采用的两套体操的音乐有些过时，很多人还表示，做体操只是流于形式，并不能达到锻炼身体的目的。因此，开发一种学生广泛欢迎的体育锻炼形式，势在必行。校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间在充分的调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生，既能培养学生的审美情趣，也能锻炼身体，合二为一。
★观点：校园集体舞可以培养学生的合作意识和交际能力，引导其追求真善美
舞蹈是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，是学校艺术教育的重要内容和手段。基础教育阶段的艺术类课程标准中明确指出了，舞蹈具有重要的教育价值，并提出了明确的教育目标。可以说，开展校园集体舞活动可以充分实现这一教育目标，它有助于提高学生的文明素养和审美情趣，有助于培养合作意识和交际能力，使之形成开朗、乐观的健康个性，并锻炼健美的身体形态，发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质。同时，它还有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美。
★观点：校园集体舞可以培养学生的美好气质，缓解学习的紧张情绪
教育部推广的校园华尔兹，取材于维也纳华尔兹，是体育和艺术的结合。华尔兹属于摩登舞系列，有着很规范的舞步和规则，对人体的优美感要求很高。舞者必须要有形体直立感，如此才能跳得优美、挺拔。现在学生驼背、埋头的现象很普遍，华尔兹便能够训练他们拥有直立感这种独特的气质，从而在人体周围形成魅力场。长期跳这种舞蹈，学生自然能够得到美的体验和艺术的熏陶，对提高他们的审美能力大有帮助。既然是舞蹈，就需要在运动中充满感情，使身体和心灵同时得到锻炼，实现身心的双重愉悦，这对缓解学习的紧张情绪是有很大帮助的。
★观点：校园集体舞不仅无关早恋，反而利于男女学生的阳光交往
针对中学生早恋现象，专家早已指出：堵不如疏。男女学生进行正常的沟通，实际上有利于学生情感的流露、人格的完善和今后男女的交际。学会与异性交往，在交往中认识异性，也是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。因而防止中学生早恋的正确做法应该是，加强性教育，使之获得正确的、科学的、健康的性知识，满足其青春期对异性的好奇和倾慕心理，引导其正确处理人际关系，尤其是与异性交往问题。因此，我们更应该多给中学生创造健康交往和活动的机会，通过诸如校园集体舞这样的活动，使学生更多地了解、接触异性，帮助其自然、大方、健康、阳光地交往，养成健康向上的交往习惯，这样才有利于青少年的心智成长。所以，跳集体舞并不是为早恋提供条件，而是给男女生正常的交流提供了空间，应该支持。
●反方：推广校园集体舞弊大于利
★观点：舞蹈如果只依靠倡导、组织和动员，最后只能变成另外一种广播体操
在校园集体舞华丽亮相的背后，我们应该思考的问题是，能否用文件的方式完成提高中小学生体质的任务，毕竟在基层学校这种运动式的锻炼模式很容易遭到“非暴力不合作”的抵制。再好的种子，假如没有合适的土壤，也难以生根发芽。就学生而言，他们也许愿意在优美的旋律之下翩翩起舞，让青春在时代的节拍中尽情律动。可家长们却不一定答应，读书就是读书，跳什么舞啊？学校自然也有顾虑，与其让学生花时间和精力来提高舞艺，不如多发些试卷来提高他们的应试能力。何况，让男女生手牵手地大跳华尔兹，指不定会闹出什么乱子呢！由此看来，要让中小学生的锻炼实至名归，不仅要解决时间和内容问题，更重要的是要解决应试教育体制下的思维定式问题。舞蹈如果没有内心的自由和自发的娱乐精神，而是被倡导、被组织、被动员的，是很难坚持下来的。由“上面”文件倡导的，旁边又有老师盯着看的，这种舞蹈最后只能变成另外一种广播体操。
★观点：是否跳校园集体舞应首先尊重学生的喜好，还应让他们有更多的进行体育锻炼的选择
很显然，并不是所有地区的学校都具备跳舞的条件，也并不是所有学校的学生都会对跳舞感兴趣。笔者丝毫不怀疑跳校园集体舞在培养学生的审美感受力等方面的作用，但是对教育部门要求必须跳却有不同意见。跳舞可以得到享受艺术的乐趣，这毕竟只代表了教育部门的观点，作为直接参与者，学生是否会从中体验到“享受”的快乐呢？对于那些对跳舞本没兴趣的学生来说，他们只能从中感受“强制”的威力，而未必会觉得自己是在“享受艺术”。而如果毫无乐趣可言，纵然是强制，又能取得多大的实际收效呢？因此，在目前艺术教育还相对匮乏的情况下，如何缓解学生的课业负担，给他们以自由活动的时间和空间，将其真正自发自愿地吸引过来，才是解决此类问题的根本之道。在倡导“以人为本”的今天，教育领域的人本思想首先就体现在以学生为本。在校园集体舞这件事上，教育部门应首先尊重学生的感受和选择，真正归还他们一个可以“享受”的空间，同时也让他们有更多的进行体育锻炼的选择。
★观点：跳校园集体舞还存在场地和师资等方面的问题，想全面推广有很多困难
集体舞的初衷虽好，不过，要让每个学生都舞起来还存在场地和师资等方面的问题。跳集体舞需要一定的环境和气氛进行配合，也需要比较宽敞的场地，但事实上，相当一部分学校都没有体育馆，成百上千的学生晒着大太阳，挤在一块空地上跳舞，这不相当于在泳池里泡一泡就上岸吗？要是碰到刮风下雨，就干脆不能活动了。关键是，许多学校根本就没有可以容纳全校学生一起舞蹈的空间。另外的难题就是师资。学校的文体教师原本数量就少，除去正常的教学工作，还要教全校学生跳集体舞，负担很重。而且教学也是个大问题。绝大多数教师都不会跳那些舞，也得从头开始学，再想教会学生很有难度。而是在那些偏远地区、西部地区的学校，推广这样一套舞蹈难度有多大，是否合适那里的中小学生，更是值得商榷的问题。所以，在现实条件下，跳校园集体舞的做法要想全面推广有很多困难。
★观点：跳集体舞，经常身体接触、眼神相对、情感传递，难免产生好感，引发早恋
不可避免地，双人舞让男女同学发生大量的身体接触，正处于青春期的孩子难免把兴趣放到舞伴身上，容易诱发早恋，家长有这种担忧并非空穴来风。时下，受一些电视剧不亲昵不成剧、不拥抱难成戏的影响，一些学生过早地陷入早恋的泥潭，影响了学业，影响了身心健康，且数量还呈上升趋势。推广校园集体舞的初衷无容质疑，不过，正处于情窦初开时期的中小学生，若经常身体接触、眼神相对、情感传递，难免产生好感，引发早恋。再加上目前中小学生性知识的严重匮乏，与孩子的成长、现实的冲击极度脱节，致使家长有对孩子将心思、兴趣放到舞伴身上，可能诱发早恋的担忧也就不足为奇了。发展社会主义市场经济不能一味地照搬照抄国外的洋东西，发展社会主义教育事业，推广中小学校园集体舞也是如此。如何让中小学校园集体舞既不节外生枝，免除家长及社会各界的担忧，又能让孩子健身强体，实现健康、愉悦的成长，是值得我们深思的问题。
■编者后记
社会发展，体育教育的形式和内容也应与时俱进，面对当前学生广播操单一的现实，为学生提供丰富多彩的锻炼形式可以理解，教育部门也有必要为学生的课外活动和体育锻炼寻求科学的、多样化的途径。虽然校园集体舞并不是十全十美的教育形式，但我们至少应该为这种打破陈旧的学校体育教育窠臼的行为鼓掌。当然，有关部门也应该多听听中小学生的意见，不能搞一刀切。
■下期话题
前不久，广东省人民政府发展研究中心特约研究员黄铁苗在一个论坛上建议，学生评三好、推荐就业，有关部门可要求其出示父母亲写的《孝顺鉴定》，进而在全社会营造一种感恩的氛围。对于这个提议，你有什么看法？欢迎来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
●编辑/知非
■本期话题：推广校园集体舞利大于弊还是弊大于利
●正方：推广校园集体舞利大于弊
★观点：校园集体舞具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息
目前，全国各地中小学普遍采用第七套或第八套广播体操作为增强青少年体质的主要活动。然而，有相当数量的学生认为，目前采用的两套体操的音乐有些过时，很多人还表示，做体操只是流于形式，并不能达到锻炼身体的目的。因此，开发一种学生广泛欢迎的体育锻炼形式，势在必行。校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间在充分的调查研究和科学实验的基础上，考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生，既能培养学生的审美情趣，也能锻炼身体，合二为一。
★观点：校园集体舞可以培养学生的合作意识和交际能力，引导其追求真善美
舞蹈是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，是学校艺术教育的重要内容和手段。基础教育阶段的艺术类课程标准中明确指出了，舞蹈具有重要的教育价值，并提出了明确的教育目标。可以说，开展校园集体舞活动可以充分实现这一教育目标，它有助于提高学生的文明素养和审美情趣，有助于培养合作意识和交际能力，使之形成开朗、乐观的健康个性，并锻炼健美的身体形态，发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质。同时，它还有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美。
★观点：校园集体舞可以培养学生的美好气质，缓解学习的紧张情绪
教育部推广的校园华尔兹，取材于维也纳华尔兹，是体育和艺术的结合。华尔兹属于摩登舞系列，有着很规范的舞步和规则，对人体的优美感要求很高。舞者必须要有形体直立感，如此才能跳得优美、挺拔。现在学生驼背、埋头的现象很普遍，华尔兹便能够训练他们拥有直立感这种独特的气质，从而在人体周围形成魅力场。长期跳这种舞蹈，学生自然能够得到美的体验和艺术的熏陶，对提高他们的审美能力大有帮助。既然是舞蹈，就需要在运动中充满感情，使身体和心灵同时得到锻炼，实现身心的双重愉悦，这对缓解学习的紧张情绪是有很大帮助的。
★观点：校园集体舞不仅无关早恋，反而利于男女学生的阳光交往
针对中学生早恋现象，专家早已指出：堵不如疏。男女学生进行正常的沟通，实际上有利于学生情感的流露、人格的完善和今后男女的交际。学会与异性交往，在交往中认识异性，也是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。因而防止中学生早恋的正确做法应该是，加强性教育，使之获得正确的、科学的、健康的性知识，满足其青春期对异性的好奇和倾慕心理，引导其正确处理人际关系，尤其是与异性交往问题。因此，我们更应该多给中学生创造健康交往和活动的机会，通过诸如校园集体舞这样的活动，使学生更多地了解、接触异性，帮助其自然、大方、健康、阳光地交往，养成健康向上的交往习惯，这样才有利于青少年的心智成长。所以，跳集体舞并不是为早恋提供条件，而是给男女生正常的交流提供了空间，应该支持。
●反方：推广校园集体舞弊大于利
★观点：舞蹈如果只依靠倡导、组织和动员，最后只能变成另外一种广播体操
在校园集体舞华丽亮相的背后，我们应该思考的问题是，能否用文件的方式完成提高中小学生体质的任务，毕竟在基层学校这种运动式的锻炼模式很容易遭到“非暴力不合作”的抵制。再好的种子，假如没有合适的土壤，也难以生根发芽。就学生而言，他们也许愿意在优美的旋律之下翩翩起舞，让青春在时代的节拍中尽情律动。可家长们却不一定答应，读书就是读书，跳什么舞啊？学校自然也有顾虑，与其让学生花时间和精力来提高舞艺，不如多发些试卷来提高他们的应试能力。何况，让男女生手牵手地大跳华尔兹，指不定会闹出什么乱子呢！由此看来，要让中小学生的锻炼实至名归，不仅要解决时间和内容问题，更重要的是要解决应试教育体制下的思维定式问题。舞蹈如果没有内心的自由和自发的娱乐精神，而是被倡导、被组织、被动员的，是很难坚持下来的。由“上面”文件倡导的，旁边又有老师盯着看的，这种舞蹈最后只能变成另外一种广播体操。
★观点：是否跳校园集体舞应首先尊重学生的喜好，还应让他们有更多的进行体育锻炼的选择
很显然，并不是所有地区的学校都具备跳舞的条件，也并不是所有学校的学生都会对跳舞感兴趣。笔者丝毫不怀疑跳校园集体舞在培养学生的审美感受力等方面的作用，但是对教育部门要求必须跳却有不同意见。跳舞可以得到享受艺术的乐趣，这毕竟只代表了教育部门的观点，作为直接参与者，学生是否会从中体验到“享受”的快乐呢？对于那些对跳舞本没兴趣的学生来说，他们只能从中感受“强制”的威力，而未必会觉得自己是在“享受艺术”。而如果毫无乐趣可言，纵然是强制，又能取得多大的实际收效呢？因此，在目前艺术教育还相对匮乏的情况下，如何缓解学生的课业负担，给他们以自由活动的时间和空间，将其真正自发自愿地吸引过来，才是解决此类问题的根本之道。在倡导“以人为本”的今天，教育领域的人本思想首先就体现在以学生为本。在校园集体舞这件事上，教育部门应首先尊重学生的感受和选择，真正归还他们一个可以“享受”的空间，同时也让他们有更多的进行体育锻炼的选择。
★观点：跳校园集体舞还存在场地和师资等方面的问题，想全面推广有很多困难
集体舞的初衷虽好，不过，要让每个学生都舞起来还存在场地和师资等方面的问题。跳集体舞需要一定的环境和气氛进行配合，也需要比较宽敞的场地，但事实上，相当一部分学校都没有体育馆，成百上千的学生晒着大太阳，挤在一块空地上跳舞，这不相当于在泳池里泡一泡就上岸吗？要是碰到刮风下雨，就干脆不能活动了。关键是，许多学校根本就没有可以容纳全校学生一起舞蹈的空间。另外的难题就是师资。学校的文体教师原本数量就少，除去正常的教学工作，还要教全校学生跳集体舞，负担很重。而且教学也是个大问题。绝大多数教师都不会跳那些舞，也得从头开始学，再想教会学生很有难度。而是在那些偏远地区、西部地区的学校，推广这样一套舞蹈难度有多大，是否合适那里的中小学生，更是值得商榷的问题。所以，在现实条件下，跳校园集体舞的做法要想全面推广有很多困难。
★观点：跳集体舞，经常身体接触、眼神相对、情感传递，难免产生好感，引发早恋
不可避免地，双人舞让男女同学发生大量的身体接触，正处于青春期的孩子难免把兴趣放到舞伴身上，容易诱发早恋，家长有这种担忧并非空穴来风。时下，受一些电视剧不亲昵不成剧、不拥抱难成戏的影响，一些学生过早地陷入早恋的泥潭，影响了学业，影响了身心健康，且数量还呈上升趋势。推广校园集体舞的初衷无容质疑，不过，正处于情窦初开时期的中小学生，若经常身体接触、眼神相对、情感传递，难免产生好感，引发早恋。再加上目前中小学生性知识的严重匮乏，与孩子的成长、现实的冲击极度脱节，致使家长有对孩子将心思、兴趣放到舞伴身上，可能诱发早恋的担忧也就不足为奇了。发展社会主义市场经济不能一味地照搬照抄国外的洋东西，发展社会主义教育事业，推广中小学校园集体舞也是如此。如何让中小学校园集体舞既不节外生枝，免除家长及社会各界的担忧，又能让孩子健身强体，实现健康、愉悦的成长，是值得我们深思的问题。
■编者后记
社会发展，体育教育的形式和内容也应与时俱进，面对当前学生广播操单一的现实，为学生提供丰富多彩的锻炼形式可以理解，教育部门也有必要为学生的课外活动和体育锻炼寻求科学的、多样化的途径。虽然校园集体舞并不是十全十美的教育形式，但我们至少应该为这种打破陈旧的学校体育教育窠臼的行为鼓掌。当然，有关部门也应该多听听中小学生的意见，不能搞一刀切。
■下期话题
前不久，广东省人民政府发展研究中心特约研究员黄铁苗在一个论坛上建议，学生评三好、推荐就业，有关部门可要求其出示父母亲写的《孝顺鉴定》，进而在全社会营造一种感恩的氛围。对于这个提议，你有什么看法？欢迎来信来电，各抒己见。如果你有什么好的话题，也可以提供推荐，和大家共同探讨。
●编辑/知非