小学语文新课程标准的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。课堂教学是一门学问，也是一门艺术。如果我们教学方法得当，会使学生由“让我学”转变为“我要学。” 使他们对知识有一种渴求的欲望。那么，我们怎样才能提高课堂教学效果呢？
　　一、指导学生学会预习是提高课堂教学效率的保障
　　“授人以鱼，不若授人以渔”，指导学生掌握预习的学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。
　　1.明确目的
　　开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。心理学研究證明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。让学生带着问题读就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。
　　2.鼓励质疑问难，学做预习笔记
　　学生预习时，除了抄写课文的重点词句外，，还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。
　　3.指导学生预习的方法
　　著名教育家叶圣陶先生说：“一篇精读教材放在眼前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”从平时语文的教学中观察，我们不难发现有些学生的预习积极性不高，效果不佳，影响了课堂教学效果。一部分学生在课上只是被动地接受教师的讲解，没有深入思考，回答问题不全面、不深刻。分析其原因：学生没有掌握有效的预习自学的方法，学习的自主性、主体性没能充分的发挥。这样一来，学生自身蕴含的丰富的潜在能力没能得到充分发挥，禁锢了学生思维发展和智力开发。因此，指导学生科学地预习，掌握预习方法，迫在眉睫。要具体教学中，我教学生从以下方面进行预习，效果显著。
　　二、强化阅读学习和合作学习运用多种方式提高教学质量
　　阅读学习是提高教学质量的有效方式之一，“读”是语文学习中十分重要的组成部分，无论是阅读、诵读、朗读还是默读，都是接触知识、掌握技能的一种方式。因此，我在班级中鼓励学生多进行阅读，不仅阅读书本上的东西，还要将视线放远，去看课外读物，如文学名著、报纸期刊等，只要这些书籍能丰富我们的知识，提高我们的见识，就不能排斥，要积极阅读。在教学中，我将学生分成小组，在前后桌之间进行探讨学习。小组形式的学习让学生感受到了团队学习的快乐，也避免了自学过程中遇到困难无法攻克，不知道如何解决的难题。前后桌由于相邻比较近，而且学生之间的关系也十分融洽，将几名同学安排在一起学习、讨论问题，有助于增进同学之间的友谊，也让他们在互相帮助的过程中，进行思想渗透。尤其是好的学生会将自己的长处发挥出来，供学习有困难的学生参考借鉴。在安排小组学习的时候，我还让学生进行比赛，看看哪一组的学生成绩提高得快，评选出前三名，并传授给其他小组学习的方法。这样就在班级形成了你追我赶、人人争先的良好局面。
　　三、课堂上教师对学生的评价要合理准确
　　课堂上，学生学习最有效的直接动机就是教师的激励性评价，我认为评价要适度、客观、公正，对学生活动的评价是否合理、准确、富有艺术性，将会直接影响他下一次参与的欲望。所以，教师要学会更多地欣赏和鼓励学生。许多优秀教师非常善于运用鼓励性的语言对学生的学习内容、学习习惯、学习方式、情感态度、交流合作等进行评价，进而拉近师生之间的距离，为实现课堂教学的有效性起到了积极的推动作用。作为教师应该从心灵深处激动，从情感深处赏识，不吝啬赞美的语言，通过眼神、手势等，给予学生最恰当的褒奖，点燃学生智慧的火花，让受奖者自豪，从而更自信，让他终身受益；让他的同伴羡慕、仿效，激起“你能，我也行”的豪情。
　　四、及时反思是提高课堂教学效率的保证
　　教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。因为根据杜威和黑格尔的观点，反思是行为主体对自身既往行为及其相关观念自觉进行异位思考的认识活动。我们老师进行课堂教学的反思，主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑，分析课堂教学中成功的原因，对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所失，汲取教训，弥补不足；反思创新，扬长避短，精益求精。我通常从以下几方面进行反思：1、课堂教学目标是否恰当，2、课堂教学导入是否引人入胜，3、课堂教学环节呈现是否多元化，4、多媒体教学的应用是否恰到好处，5、课堂教学气氛是否动静适宜。
　　课堂教学看无定法，实际上是有一定的规则可循，只要深究新课改的理念，不断探索与研究，不断反思与总结，总能寻觅到适合当前教学实际的潜在规律，促进课堂教学的改革，提高课堂教学的效率。虽然目前提高课堂教学效率的方法和途径各式各样，但我认为，其中课堂教学反思毫无疑问对我们老师尤其是青年老师来说是一种非常有效且十分必要的手段。