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医学课程之间多相互关联，互为基础，需要整体理解。例如“临床药理学”是临床知识和药理学高度交叉的学科，在课堂上经常需要花费时间回顾运用到的多学科基本理论。传统的课堂内容灌输虽然能够较好的传授知识，但导致部分学生成了旁观者而不是积极的参与者，不能使学生主动使用课程资料进行总结分析。本文以“临床药理学”教学为例，探讨了留学生课堂知识传授模式的改革，总结了教学改革的初步效果，旨在提出新型教学模式的运用和课堂文化建立，促进学生主动积极和高效的学习。