论文部分内容阅读
【摘 要】因为中职院校的学生仍旧处于青春期这一特殊阶段，其人生观和价值观都未彻底成型。所以，他们非常容易受到外界不良因素的影响，也比较容易出现心理问题。这种情况也要求了中职院校必须提升对心理健康教育的重视。但是，当前我国很多中职院校因为受到种种外界因素的影响，在心理健康教育上还是存在比较大的问题，取得的效果也不尽如人意。鉴于这种情况，本文首先对心理健康教育渗透对中职政治学科教学的重要影响进行了细致深入的分析，并以此为基础提出了几点在中职政治学科教学中渗透心理健康教育的措施，希望可以为中职学生的心理健康成长起到一定的指导借鉴作用。
【关键词】中职院校；心理健康教育；政治学科教学
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0088-02
一、心理健康教育渗透对中职政治学科教学的重要影响
在中职政治学科教育教学过程中进行心理健康教育知识的合理渗透对学生的身心健康发展以及课程教学效果的提升都有着极大的影响。在中职院校学习的学生年龄都比较小，依旧处于青春期剪短，所以他们的心理发育就没有完全成熟，人生观和价值观也都没有彻底确立，这种情况也就造成了他们审视看待问题的角度比较单一，心理认识也不满足正确合理的要求。而在中职政治学科教学过程中渗透心理教育知识，可以为学生心理健康发展提供更有力的支持和保障，并帮助他们建立正确的人生观和价值观，从而为他们日后的学习发展打下一个更坚实的基础。除此之外，通过心理健康教育的实施，还能够帮助学生更好的完成未来规划，消除学生心中存在的抑郁、焦虑以及自卑等不良心理。因此，在中职政治学科教学过程中，融入心理健康教学，可以在帮助学生掌握专业知识以及职业技能的基础上，增强他们的综合素养，这样可以让他们在以后遇到问题的时候，不会出现盲目慌乱的情况，而是能够理智的进行实际分析，找到解决问题的有效措施。
二、中职政治学科教学中渗透心理健康教育的措施探究
1.做好课前准备工作。
中职院校的思政学科教师在正式进行课堂教学之前，应该充分的完成课前准备也就是“备课”工作，并在备课时完成相应心理健康因素的挖掘，从而为心理健康教育渗透工作的顺利展开夯实根基。并且在进行渗透教学的过程中，教师应该注意做到渗透适度，避免渗透不足或者渗透过度的现象发生，同时注意以学生为主体展开心理健康的渗透教育。而且政治学科所蕴含的事物是在不断的发生变化的，以此为基础展开心理健康教育能够让学生对事物的多变性有一个更为清晰的认识，从而帮助他们养成泰山崩于前而面不改色的素养，这样当他们在以后遇到突发状况时才可以保持冷静，积极的寻找问题解决的方法，而不是坐以待毙。
另外，中职思政学科教师在进行备课的时候，应该根据学生的实际心理情况，结合教材内容制定具有针对性的教学方案。像是存在自卑心里的学生，他们经常会表现出不自信、消极的情况，错误的认为自身事事不如别人，没有办法对问题进行客观的对待分析，这种现象严重影响了他们的长久发展。因此教师在进行教育教学之前，应该调查学生的实际情况，了解他们的长处以及优缺点，并告知他们金无足赤人无完人，每个人都有自身的优缺点存在，帮助他们更好的完成自我认知，消灭不良心理，借鉴他们的优势弥补自身的不足之处，从而使他们完成自信心的确立，增强他们应对未来发展的勇气。
2.在课堂教学过程中渗透心理健康教育。
课堂是中职政治学科教师进行知识教学的关键所在，同时也是渗透心理健康教育的关键环节，教师在进行教育教学时，首先要注意就是构建一个平等和谐的课堂教学环境。像是在《我们的世界》这部电影里面，李善就是因为家庭条件以及学习情况都比较差而受到了其它同学的孤立，最终对其发展造成了极为恶劣的影响。所以，中职政治学科教师在进行课堂教学的过程中，应该根据学生的实际情况，以学生为主体进行课堂教学环境的创设，营造一个轻松愉悦的学习环境，并提升和学生的沟通交流频率，进而使师生以及生生关系都得到有效改善。同时，改变以成绩论英雄的理念，尽量不要因为成绩而批评学生，防止其自身心受到打击，避免李善的情况出现在现实世界。
其次，通过丰富的教学实践活动推动心理教育渗透深度，中职院校负责政治学科教学的教师在课堂教学过程中，一定要充分认识到进行心理健康渗透教育，绝对不能采用说教式的方法进行渗透教学，而应该以学生为主体，通过引导的方式对学生的语言、行为进行指导，并结合生活实际展开情景创设教学，从而为心理健康教育的顺利进行提供更有力的支持和保障。比如，在进行知识教学的过程，教师可以结合当下比较流行的电视剧《猎场》进行情景创设，电视剧中的由胡歌扮演的“郑秋冬”因为一己私欲而参与到传销组织之中犯罪入狱，很多学生都对其抱着同情的想法，但是违反了法律就是违反了法律，剧中的郑秋冬被判入狱合情合理，通过这种方式可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3.课后心理健康教育渗透探究。
要想切实有效地完成心理健康在中职政治学科的教学渗透，相关教师出了重视备课以及课堂教学之外，还应该提起对课后作业评判的重视，以此为基础展开课后心理教育，从而为学生综合素质的有效提升提供更有力的支持和保障。通过对当前中职学生政治学科课后作业的完成情况进行分析可以发现，学生的作业出现了书写马虎、抄袭甚至逃避的情况，针对这种现象，教师绝对不能盲目的处罚学生，而是应该对学生进行细致的分析，了解他们的心理状态，找到学生不愿意完成课后作业的真正原因，之后再制定具有针对性的方式解决这一问题。例如，可以利用激励性评价或者合理性建议的方式对学生进行鼓励，从而使他们进行知识学习的自信心得到有效增强，让他们更加积极主动的参与到课后作业练习中去，有效增强自身的教学效率和教学质量，并使学生的综合素质得到有效增强，为他们的身心健康发展提供更有力的支持和保障。
三、结束语
综上所述，中职院校要想更好的完成心理健康教育，为学生的身心健康发展打下更坚实的基础，必须将渗透教育渗透到政治学科教学中的所有环节。这种情况也就给中职院校的政治教师带去了新的挑战，中职政治教师要想更加切实高效的完成这项任务，必须不断的进行知识以及外界先进教育理论的学习，转变自身的教育教学理念，从而有效提升自身的专业素养与教学水准，开发出具针对性以及趣味性的教育教学方法，在保证知识教学质量的前提下，充分完成心理健康教育渗透的目标，为学生的身心健康发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现和社会主義现代化强国建设培养出更多综合素质优秀的后备人才。
参考文献
[1]高小宏.中职政治学科教学中渗透心理健康教育的对策[J].中国校外教育，2018（23）：142+146.
[2]尔古果果.中职政治学科教学中渗透心理健康教育初探[J].科教导刊（下旬），2015（07）：172-173.
[3]吉莉莉.中等职业学校政治课渗透心理健康教育的研究[D].华东师范大学，2016.
【关键词】中职院校；心理健康教育；政治学科教学
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0088-02
一、心理健康教育渗透对中职政治学科教学的重要影响
在中职政治学科教育教学过程中进行心理健康教育知识的合理渗透对学生的身心健康发展以及课程教学效果的提升都有着极大的影响。在中职院校学习的学生年龄都比较小，依旧处于青春期剪短，所以他们的心理发育就没有完全成熟，人生观和价值观也都没有彻底确立，这种情况也就造成了他们审视看待问题的角度比较单一，心理认识也不满足正确合理的要求。而在中职政治学科教学过程中渗透心理教育知识，可以为学生心理健康发展提供更有力的支持和保障，并帮助他们建立正确的人生观和价值观，从而为他们日后的学习发展打下一个更坚实的基础。除此之外，通过心理健康教育的实施，还能够帮助学生更好的完成未来规划，消除学生心中存在的抑郁、焦虑以及自卑等不良心理。因此，在中职政治学科教学过程中，融入心理健康教学，可以在帮助学生掌握专业知识以及职业技能的基础上，增强他们的综合素养，这样可以让他们在以后遇到问题的时候，不会出现盲目慌乱的情况，而是能够理智的进行实际分析，找到解决问题的有效措施。
二、中职政治学科教学中渗透心理健康教育的措施探究
1.做好课前准备工作。
中职院校的思政学科教师在正式进行课堂教学之前，应该充分的完成课前准备也就是“备课”工作，并在备课时完成相应心理健康因素的挖掘，从而为心理健康教育渗透工作的顺利展开夯实根基。并且在进行渗透教学的过程中，教师应该注意做到渗透适度，避免渗透不足或者渗透过度的现象发生，同时注意以学生为主体展开心理健康的渗透教育。而且政治学科所蕴含的事物是在不断的发生变化的，以此为基础展开心理健康教育能够让学生对事物的多变性有一个更为清晰的认识，从而帮助他们养成泰山崩于前而面不改色的素养，这样当他们在以后遇到突发状况时才可以保持冷静，积极的寻找问题解决的方法，而不是坐以待毙。
另外，中职思政学科教师在进行备课的时候，应该根据学生的实际心理情况，结合教材内容制定具有针对性的教学方案。像是存在自卑心里的学生，他们经常会表现出不自信、消极的情况，错误的认为自身事事不如别人，没有办法对问题进行客观的对待分析，这种现象严重影响了他们的长久发展。因此教师在进行教育教学之前，应该调查学生的实际情况，了解他们的长处以及优缺点，并告知他们金无足赤人无完人，每个人都有自身的优缺点存在，帮助他们更好的完成自我认知，消灭不良心理，借鉴他们的优势弥补自身的不足之处，从而使他们完成自信心的确立，增强他们应对未来发展的勇气。
2.在课堂教学过程中渗透心理健康教育。
课堂是中职政治学科教师进行知识教学的关键所在，同时也是渗透心理健康教育的关键环节，教师在进行教育教学时，首先要注意就是构建一个平等和谐的课堂教学环境。像是在《我们的世界》这部电影里面，李善就是因为家庭条件以及学习情况都比较差而受到了其它同学的孤立，最终对其发展造成了极为恶劣的影响。所以，中职政治学科教师在进行课堂教学的过程中，应该根据学生的实际情况，以学生为主体进行课堂教学环境的创设，营造一个轻松愉悦的学习环境，并提升和学生的沟通交流频率，进而使师生以及生生关系都得到有效改善。同时，改变以成绩论英雄的理念，尽量不要因为成绩而批评学生，防止其自身心受到打击，避免李善的情况出现在现实世界。
其次，通过丰富的教学实践活动推动心理教育渗透深度，中职院校负责政治学科教学的教师在课堂教学过程中，一定要充分认识到进行心理健康渗透教育，绝对不能采用说教式的方法进行渗透教学，而应该以学生为主体，通过引导的方式对学生的语言、行为进行指导，并结合生活实际展开情景创设教学，从而为心理健康教育的顺利进行提供更有力的支持和保障。比如，在进行知识教学的过程，教师可以结合当下比较流行的电视剧《猎场》进行情景创设，电视剧中的由胡歌扮演的“郑秋冬”因为一己私欲而参与到传销组织之中犯罪入狱，很多学生都对其抱着同情的想法，但是违反了法律就是违反了法律，剧中的郑秋冬被判入狱合情合理，通过这种方式可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3.课后心理健康教育渗透探究。
要想切实有效地完成心理健康在中职政治学科的教学渗透，相关教师出了重视备课以及课堂教学之外，还应该提起对课后作业评判的重视，以此为基础展开课后心理教育，从而为学生综合素质的有效提升提供更有力的支持和保障。通过对当前中职学生政治学科课后作业的完成情况进行分析可以发现，学生的作业出现了书写马虎、抄袭甚至逃避的情况，针对这种现象，教师绝对不能盲目的处罚学生，而是应该对学生进行细致的分析，了解他们的心理状态，找到学生不愿意完成课后作业的真正原因，之后再制定具有针对性的方式解决这一问题。例如，可以利用激励性评价或者合理性建议的方式对学生进行鼓励，从而使他们进行知识学习的自信心得到有效增强，让他们更加积极主动的参与到课后作业练习中去，有效增强自身的教学效率和教学质量，并使学生的综合素质得到有效增强，为他们的身心健康发展提供更有力的支持和保障。
三、结束语
综上所述，中职院校要想更好的完成心理健康教育，为学生的身心健康发展打下更坚实的基础，必须将渗透教育渗透到政治学科教学中的所有环节。这种情况也就给中职院校的政治教师带去了新的挑战，中职政治教师要想更加切实高效的完成这项任务，必须不断的进行知识以及外界先进教育理论的学习，转变自身的教育教学理念，从而有效提升自身的专业素养与教学水准，开发出具针对性以及趣味性的教育教学方法，在保证知识教学质量的前提下，充分完成心理健康教育渗透的目标，为学生的身心健康发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现和社会主義现代化强国建设培养出更多综合素质优秀的后备人才。
参考文献
[1]高小宏.中职政治学科教学中渗透心理健康教育的对策[J].中国校外教育，2018（23）：142+146.
[2]尔古果果.中职政治学科教学中渗透心理健康教育初探[J].科教导刊（下旬），2015（07）：172-173.
[3]吉莉莉.中等职业学校政治课渗透心理健康教育的研究[D].华东师范大学，2016.