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一、收集信息。找准探究的源头。人的思维活动是由发现问题开始的,而问题来源于生活。因此,在小学数学课堂教学中,教师应适时合理的引导学生收集信息,再围绕信息提出问题,使学生明确探究的目标,给思维以方向和动力,使学生产生强烈的探究欲望。为此,我让学生收集了充足的信息资料,让他们有思考的时空,发表见解的机会。例如,我在教学《分数、百分数应用题整理和复习》时,让学生围绕“从塘栖到临平可以乘哪几种车,票价分别是多少?”这一问题,收集车票。