家庭是有血缘关系的人组成在一起的一个集体，是儿童成长的摇篮。孩子一出生就被浓浓的亲情所包围着，从某种意义上讲，家庭教育就是生命的教育。父母是孩子的第一任老师，家庭中的一切教育是通过父母对子女的情感教育才得以实现，这是由情感本身的性质所决定的。幼儿时期，家庭给予孩子的影响和教育，是孩子以后接受其他类型教育以及形成良好个性的基础。因此作为家长应为孩子负责，努力为孩子营造一个良好的家庭教育环境，这是孩子健康成长的重要因素。然而，现在很多家庭对家庭教育的认识都存在一定的片面性，以至于媒体上的负面报道时有发生。其实，科学的家庭教育包括很多方面，本文根据笔者多年来的工作经验，逐一对其进行阐述。
　　一、良好的环境是学前儿童家庭教育的坚实基础
　　良好的家庭环境包括三个方面：宽松的居住条件；和谐的家庭内部人际关系；良好的家庭外部人际关系。
　　（一）宽松的居住条件
　　宽松的居住条件不是指大面积的房子、豪华的装饰和昂贵的家具，而是要给孩子一个整洁、舒适的卧室和自由活动的空间，让孩子感到在这样的家庭里是很放松的，心情是很舒畅的，快乐的。居住条件不仅指内部条件，外部条件也很重要，“昔孟母，择邻处”，讲述的就是这样一个道理。
　　（二）和谐的家庭内部人际关系
　　在一个家庭里，成员间应该相互尊重、关爱，幼儿生活在这样的家庭环境里，有助于他们良好个性的形成。而如果家庭成员间言行粗鲁，经常相互争吵，家庭气氛紧张，幼儿就会精神压抑，孩子容易出现孤僻、执拗、冷漠的性格特点。因此，为了让孩子有一个温馨、和睦的家庭，就要请家长从自我做起，尊重长辈，夫妻恩爱，家庭每个成员要平等互助，给幼儿树立一个榜样，让幼儿从小就感受到亲人的情、爱和关怀。
　　（三）良好的家庭外部人际关系
　　现在的社会是开放的社会，幼儿只有融入到这个社会里才能有获得丰富的经验，经得起各种各样的考验。美国的教育家杜威说过：“理想的家庭必须扩大，必须让儿童接触更多的成人和更多的朋友。”这就要求我们家长要敢于打开自家的门户，以自己的真诚、友善接纳别人，以培养幼儿的善良、诚实、开朗的品性。然而，当今社会比较复杂，很多父母处于保护孩子的目的不敢让孩子过多地接触社会。我们不能说这样的父母不负责任，我们只能教育他们如何把握一个尺度。总体上来说，家长应该适时让孩子认识这个社会，并逐渐融入到这个社会里，因为社会是一个大熔炉，孩子从那里能得到更多的生存经验。
　　二、科学的方法是学前儿童家庭教育的重要支撑
　　随着人民生活质量的提高，家长对孩子的教育也在逐渐地重视，且不断向好的方向发展。可是，家长对孩子的教育虽很重视，但是由于家长之间的文化水平的差距和家庭环境的影响，绝大多数家长不能给孩子提供系统而有效的教育方案，很多家长甚至于不能正确运用已经取得的良好的教育方法。
　　其实，科学的方法是学前儿童家庭教育的重要支撑。不管家长们平时的工作有多忙，一定要抽出时间和孩子在一起，观察自己孩子的兴趣取向和智力特点，根据别人的已有的教育方法，制订出适合自己孩子的教育方案。
　　三、保护学前儿童的好奇心并倾听他们的声音
　　好奇心是学前儿童最初的科学探索行为的动力。学前儿童的好奇心主要包括四个方面：个体对信息变化的敏感性；个体在探究活动中所表现出的主动性；个体好奇行为的投入程度；个体在新异事物出现时所表现出的情绪表现以及好奇心得到满足或者得不到满足时的情绪反应。学前儿童天生具有好奇心，当他们被某一事物或现象吸引时，常常表现得思维异常活跃，探索欲望特别强烈，同时也最容易接受成人的启发。
　　四、重视媒介的力量并合理利用媒介
　　儿童在最初生活的几年里，大部分时间都呆在家庭中，接触媒介的时间往往较长，由于认知发展的局限性，儿童受媒介的影响非常大。如电视暴力、性别刻板和广告劝服等问题都是家长较为关注的。但是儿童在受媒介影响的同时，也是受家庭教育影响最大的时候，因此如果父母对儿童的媒介使用行为进行指导，与儿童就媒介内容进行积极的互动，就能较为有效的抵制或消除媒介的负面影响。
　　五、正确认识幼儿挫折教育
　　有人认为，挫折教育就是给孩子吃点“苦头”，其实不然。真正的幼儿挫折教育，是在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情境，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎困难而上的坚强意志。也就是说，幼儿挫折教育是针对孩子的年龄和认知水平的差异有目的进行的教育。
　　总之，现代家庭教育应该是科学的家庭教育。放眼世界，把握未来，新文化会给我们的生活带来了质的变化，只有改变旧的、传统的观念，转化自己的思维，为孩子创造一个良好的学习环境，才能让孩子跟上时代的步伐，在未来世界的竞争中立于不败之地。