教师专业发展的取向和非正式学习

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【摘要】

：

【正】教师的专业发展虽然与日复一日、年复一年的教学时间有关,但又不能等于是教学时间的简单累积,而是教师专业素养的逐步提高、专业理想的逐步达成、专业生活的逐步构建的

【作者】

：

杨舜山

【机构】

：

恩施州教科院中学,湖北省教育学会中学语文教学专业委员会,恩施州教育学会

【出处】

：

教师教育论坛

【发表日期】

：

2014年5期

【关键词】

：

非正式学习教师专业水平教学时间正确引领网络教研学科专题教师专业素养学科教师教育知识

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【正】教师的专业发展虽然与日复一日、年复一年的教学时间有关,但又不能等于是教学时间的简单累积,而是教师专业素养的逐步提高、专业理想的逐步达成、专业生活的逐步构建的过程。教师的专业发展,有赖于专业发展取向的正确引领,又得益于非正式学习的专业坚守。一、关于教师专业发展的取向(一)教师专业发展的理智取向

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