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<正>一、问题的提出数学教学活动是学生经历一个数学化的过程,是学生自己建构数学知识的活动。低年级学生的数学学习,离开了具体直观的操作,就很难进行数学学习的活动。同样,仅仅停留在操作层面的学习,学生也不可能
基于“小棒操作”的低年级数学知识建构
【摘 要】
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<正>一、问题的提出数学教学活动是学生经历一个数学化的过程,是学生自己建构数学知识的活动。低年级学生的数学学习,离开了具体直观的操作,就很难进行数学学习的活动。同样,
【机 构】
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浙江杭州市西溪实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2010年05期
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