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新课程改革走过了十余年,我们不难发现由于概念上的理解偏差,在语文阅读教学中,尤其是初中语文探究性教学方面,还存在着种种误区,呈现出＂四化＂现象。本文结合教学实例,针对探究性教学中出现的＂稚化＂、＂虚化＂、＂泛化＂和＂异化＂四种现象,阐述了浅陋的看法,以引起我们对语文教学的思考。
警惕语文探究性教学中的“四化”现象
【摘 要】
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新课程改革走过了十余年,我们不难发现由于概念上的理解偏差,在语文阅读教学中,尤其是初中语文探究性教学方面,还存在着种种误区,呈现出＂四化＂现象。本文结合教学实例,针对探究
【机 构】
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江苏省常州市田家炳初级中学
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2012年11期
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