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数学思想是数学的本质,对其理解的深刻程度决定着对数学认识的广度。本文选取数学思想中的分类思想,结合实际探讨了其在小学数学教学中的作用和运用方法,通过分类思想的渗透,培养学生有序思考的能力,进而构建知识体系。
运用分类思想 构建知识体系
【摘 要】
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数学思想是数学的本质,对其理解的深刻程度决定着对数学认识的广度。本文选取数学思想中的分类思想,结合实际探讨了其在小学数学教学中的作用和运用方法,通过分类思想的渗透,
【机 构】
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甘肃兰州榆中县文成小学
【出 处】
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好家长
【发表日期】
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2019年14期
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号:GS[2017]GHB2477)阶段性成果.
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