【摘 要】
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在新课程改革的背景下,小学数学课堂教学中的教学目标也发生了很大的转变,不仅需要对学生进行数学理论知识的传授与讲解,同时更应培养学生的自主学习能力、思维能力以及解决问题的能力。其中逻辑思维能力是学生思维能力体系中非常重要的组成部分,在对具有严谨逻辑性数学学科的学习过程中,发挥着不可忽视的作用。因此,这就需要教师应积极的进行自身教学理念的转变,充分认识到逻辑思维能力培养的重要意义,并在此基础上对小学数学课堂教学的模式、手段及活动进行积极的创新、更新与改革,以此实现学生逻辑思维能力的有效培养,为学生今后的学习、
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在新课程改革的背景下,小学数学课堂教学中的教学目标也发生了很大的转变,不仅需要对学生进行数学理论知识的传授与讲解,同时更应培养学生的自主学习能力、思维能力以及解决问题的能力。其中逻辑思维能力是学生思维能力体系中非常重要的组成部分,在对具有严谨逻辑性数学学科的学习过程中,发挥着不可忽视的作用。因此,这就需要教师应积极的进行自身教学理念的转变,充分认识到逻辑思维能力培养的重要意义,并在此基础上对小学数学课堂教学的模式、手段及活动进行积极的创新、更新与改革,以此实现学生逻辑思维能力的有效培养,为学生今后的学习、
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良好行为习惯培育一直都是小学阶段教育教学的重点,而且良好习惯培养越早越好,小学阶段就是培养新时期学生良好习惯的黄金时期,小学生有着很强的可塑性,还没有形成无法修正的不良习惯。小学老师在培养学生良好行为习惯上承担着重要责任,需要在日常的班级管理与教学指导当中,把习惯培养作为一项重要任务,强化学生的积极行为,做好对学生思想与行为的指导,让好习惯能够伴随学生一生,并对学生的终身成长带来积极影响。因此,本文将对新时期小学生良好行为习惯养成教育的研究进行简单的探索。
GT3住宅是在一种混合住宅类型中进行重复和扩展的方法。我们尝试将两种住宅类型的优点结合在一起:集合住宅的聚合感和社区性,以及独立住房的独立性和自治性。该住宅地处马德里近郊,法规要求这里的住宅必须是独立或联排形式。我们则在不增加联排住宅建设量的前提下发展出一种复合的住宅形式。
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数学学习是小学教育中十分重要的环节,学生自从进学校就在接触和学习数学,数学也是一门科学课程,使人更加理智并且具有逻辑性,增加思考的方法。基于此,本文针对小学数学学困生辅导的思考进行探究。
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德育研训是学校精神文化的集中体现,也是学校办学宗旨实现的重要途径之一。德育研训的有效实施,正是学校特色形成过程。本文从建构德育研训文化的意义出发,提出了三条有效策略:一是以“组织和制度建设”为保障,完善德育研训的管理模式;二是以“课题研究”为支撑,搭建德育研训的优质平台;三是以“德育活动”为重点,创建德育研训的实践载体。从而为教师的专业发展提供了绵绵不断的动力,引导学校走上内涵发展之路。