【摘 要】
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美国科学院院士大卫·普里乍得(David E.Pritchard)教授在教育技术与物理教学实践中投入了大量的时间与精力,既是一位科学家也是一位教育家.访谈主要内容包含:普里乍得教授的
【机 构】
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麻省理工学院理学院,波士顿 02139;上海师范大学教育学院,上海 200234;理海大学工程学院,伯利恒 18015
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美国科学院院士大卫·普里乍得(David E.Pritchard)教授在教育技术与物理教学实践中投入了大量的时间与精力,既是一位科学家也是一位教育家.访谈主要内容包含:普里乍得教授的教育梦、创新教学平台的设计、高校教师的教学建议、信息和通信技术在教育的未来趋势.普里乍得教授是麻省理工学院物理系的终身教授.他的研究成果横跨现代原子物理学,包括激光光谱学、原子—原子和原子—分子碰撞、原子线拓宽、范德华分子、原子光学、原子诱捕、精密质量测量、无玻色爱因斯坦凝集物和玻色爱因斯坦凝集物的原子干涉测量,以及使用超冷玻色子和费米子的凝聚态物理学.他是美国国家科学院院士,美国艺术与科学学院、美国科学促进会、美国物理学会和美国光学学会的研究员,曾获得APS颁发的Broida奖和Schawlow奖,OSA颁发的Max Born奖,以及IUPAP基础计量学高级科学家奖章,指导过4位国家论文奖获得者、3位诺贝尔奖获得者(其中1位将奖牌赠予他).他毕生对物理教学充满兴趣,也为麻省理工学院物理系的第一位专业协调员,曾获学院院长教学与指导奖和Earl M.Murman本科生指导优秀奖.他的教育研究小组开发了一种创新的物理课堂学生问题教学法和物理学入门的在线教学平台(http://relate.mit.edu/).
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