摘要：把握细节是提升教学智慧的必经之路。精心去把握，去探究，积少成多，聚沙成塔，在细节中探索学习语文的有效途径，使语文课堂得到有效提升。让细节成就精彩。
　　关键词：细节　教学方法　有效途径　课堂生成
　　
　　天下难事，必成于易；天下难事，必成于细。读千年古训，思今日课堂，教学活动正是由教学细节汇聚而成。所谓教学细节，就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，是教学行为的微观分解，是构成教学行为的最小单位，是充满灵性与思辨的课堂场景。细节虽小，却举轻若重、见微知著，反映出教师的教学水准，折射出教师的教学思想。它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉，决定着课堂的效率和质量。
　　
　　一、精彩的细节，源于巧妙的生成
　　
　　课堂教学既是知识与能力相互交叉、渗透与融合的过程，也是精神与生命共同发展成长的过程。它是开放的、动态的。叶澜指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”教师应该具有一双“发现”的慧眼，善于捕捉、珍视教学中的细节，并巧妙运用自己的教育智慧，有意识地创造与开发，把细节做大做精，赋予细节更多的教学价值和功能，让细节生成别样的精彩。
　　以下为笔者在一次公开课前和学生的对话：
　　师：“同学们，我们来夸夸自己同姓的名人。比如你姓王，你能介绍一下王家有哪些名人?”生：“我们王家有大书法家王曦之、王献之。”生：“我姓胡，和我们的国家主席胡锦涛爷爷一个姓。”师(叫起一位姓刘的同学)：“据我所知，你们刘家的名人可多啦!比如说……”生：“世界冠军刘翔!刘备。”师：“是啊，刘备可是你的老祖先。有人说，刘备最大的成功是请到了诸葛亮。他是以什么方式打动了诸葛亮的心呢?请大家跟着刘柯真同学的老祖先一起去三顾茅庐吧!”
　　师生似朋友般无拘无束地交流着，聊得通俗，聊得有趣。而看似散乱的对话却有着极佳的教育功能，一次不经意的交流创设了有效的情境，让教学化于无痕。
　　
　　二、精彩的细节，源于精心的预设
　　
　　新课程呼唤生成的课堂，然而不少教师简单地、机械地解读了生成，从而将“预设”完全摈弃。精心打造教学细节，有赖于教师对教材、学生、教学环境等因素的深入把握和对各种资源的有效运用。课堂中精彩的细节，离不开教师精心的预设。
　　以下为笔者在低阶段教研活动中的一则案例：
　　师：“同学们，看着蜗牛背着重重的硬壳在地上慢慢地爬行，你想说些什么呢?”生：“蜗牛啊，你的翅膀退化了，再也飞不起来了。你永远都不可能夺冠军了!真可惜呀!”生：“蜗牛啊，现在你的身体也被粘住了，连探个头都那么难，一点行动的自由都没有，更不要说飞了，太可怜了。”师：“大家都同情它，可怜它，可我更想知道这是为什么呀?”生：“蜗牛啊，你如果不把奖杯整天背在身上，晚上又睡在奖杯里的话，也不至于成为今天这个样子。”师(以蜗牛的角度)：“我不把奖杯背在身上，人家不知道我飞得多快呀!”生：“自己有本事就行了，干吗要让^^都知道呢?这么骄傲，人家会讨厌你的。”生：“再说，这次的冠军也是在一场飞行比赛中产生的，下次比赛的冠军就不一定是你了!”生：“离开了奖杯，你还是飞行冠军，你把荣誉看得太重了!”生：“现在就开始苦练爬行本领吧。祝你在爬行比赛中也得冠军!”师：“谢谢!谢谢同学们!我会吸取教训、振作精神的。”
　　以上案例中，我们不难看出，教师预设了反串蜗牛这一角色的细节，不失为高明之举。当学生的发言局限于“同情”这一层面时，引导他们帮助蜗牛总结教训；当学生所总结的教训停留于“不该整天背奖杯，晚上睡奖杯里”这一层面时，引导他们将问题的根源查找到底。
　　
　　三、精彩的细节，源于真诚的关注
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“每一个学生都是具体的。”“学情”是学生在学习过程中表现出来的能力差异的具体情况。在动态生成的课堂上，学生在学习过程中表现出来的种种学情是最宝贵的教学资源。教师应敏锐地关注学生，注意把握好方向，随时作出富有创意的调整。关注学情，真诚付出，才能感受到课堂的那份隽永、温润与精彩。
　　特级教师孙建锋在执教《做一片美的叶子》时，在对话交流阶段，同学们发言精彩，个性飞扬；教师妙语点评，让听课的老师沉醉其中。孙老师突然示意大家放下高举的小手，走到一个孩子的面前。
　　师：“刚才我发现你一直没有发言。现在给你一个机会，你想说点什么?”生：“每一片叶子都能为大树做自己的贡献，可我的爸爸和妈妈(说着伤心地哭了起来)……”师：“孩子，我给你讲一个珍珠蚌的故事吧!在海边有一些很不起眼的蚌，它们的体内钻进了泥沙，特别的痛苦，但它们用自己的宽容和毅力将这些泥沙一层层地包裹，一直把它们变成璀璨的珍珠。孩子，我还要对我说，你现在的心可能受到了伤害，其实，你现在的不幸正是你人生的一笔巨大的财富。”孙老师用自己洁净的手帕给孩子擦去了脸上的泪水，送他回到自己的座位。这时会场想起一片掌声。
　　细节，是华美乐章的一个音符，是鸿篇巨著的一个单词，是万顷波涛中的一朵浪花，是万仞高山上的一个小石子。关注细节，就是关注新课程的理念是否到位，教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学的大智慧，追求教学的高品位。