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摘要：试卷讲评课是课堂教学的一种重要课型。通过试卷讲评有助于学生分析前一段时间的学习情况，查漏补缺，完善知识体系，提高分析问题和解决的能力；通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面存在的问题和不足，进行教学反思，最终达到提高教学质量的目的。
关键词：试卷讲评；方法； 技巧
试卷讲评课是课堂教学的一种重要课型。通过试卷讲评有助于学生分析前一段时间的学习情况，查漏补缺，完善知识体系，提高分析问题和解决的能力；通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面存在的问题和不足，进行教学反思，最终达到提高教学质量的目的。
一、认真批改，精心分析
科学的讲评要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析。根据可信度、效度、区分度和难度对试卷进行分析，对试卷质量有个准确的把握和评价，以便如何讲评如何补救做到心中有数；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，分析考点，难点，易错点；结合学生的解题思路，方法，技巧及自己教学中的得失，考虑好在讲评中要如何进行讲评，做到心中有数，目的明确。二、试卷发放方式。从发放与讲评时间的间隔来分，试卷的发放可分为即发即讲式和先发后讲式（先发放让学生自己纠正后才讲评）。这两种方式各有利弊，若大部分学生都没有考好，那可先让学生重做后才讲评。若大部分学生都考得较好，则可即发即讲。发放时还要注意做到对学生的鼓励与保护。考得好或进步大的同学，可念出他们的分数并让同学们鼓掌祝贺；考得不好的，不要念他们的分数，但可分段发放，如分优秀、及格、不及格档次或达标与不达标档次等。教师要根据实情作作选择。
二、讲评的方式
讲评可分为全评与选评、详评与简评、生评与师评。全评即全部讲评，适合大部分学生都没考得好的测试；选评即挑选部分题目来讲评。适合大部分学生仅部分题目考得不好的测试；详评即详细讲评，讲解好思路，板演好答案，适合难题的讲评。简评即简单讲评，只简单点出解题思路，不一定进行板演，适合容易题；生评即让学生讲评，可让学生讲解板演或展示学生的试卷等。师评即教师自己进行讲评。生评可锻炼学生，提高学生的成就感，师评的优点是效率高，并可一题多带或多题归一，或强调学生要注意的问题。教师要根据实情作也选择。
三、讲评的技巧
1.做好发放工作
根据考试结果，决定发放的方式。并决定表扬的名单和表扬的顺序及如何进行表扬，决定对其余同学试卷的发放方式。
2.选好讲评的方式
根据考试的结果，决定讲评的方式。即决定采用全评或选评、详评或简评、生评或师评。对于每条试题来说，教师要根据考试情况作出合适的选择。
3.选好答案展示的方式
答案展示方式有教师板书答案、学生板书答案、多媒体展示参考答案或多媒体展示学生试卷答题。这些方式各有利弊，教师板书答案是教师一边讲解，一边板书，思路清晰，板书规范，适合难题的讲评，但花费时间较多；学生板书答案可锻炼学生能力，增强自信心和荣毅感，并可发现学生在答题中存在的问题，以便及时给予纠正，但缺点也是耗时间多；多媒体展示参考答案耗时间少但不是学生的思维，不如教师板书生动形象；多媒体展示学生试卷答题并在上面进行讲评，优点是可以结合卷面进行点评，做好是好在哪里，做得不好又是哪里存在问题。如卷面的书写是否规范，布局是否合理，答题是否正确，思路是否清晰，技巧如何等。不足的是引导不好有时会伤学生的自尊心。
4. 不能全部就题论题，有时要一题多带
一份试卷，教师不管采用全评还是选评，都不能全部就题论题，而应该注意做好一题多带。即做好一题多解或一题多变，发散学生的思维，并复习相关的知识，点出学生容易搞错的知识点及其它相关的典型题，使学生通过一条题复习了相关的知识。
5.注意做好要多题归一
一份试卷包含许多考点，同一个考点所在的题型、题目却不一样。但解题思路、技巧、方法有时却一样。教师要注意在不同的题目中归纳出该类型题目的解题思路、技巧、方法。
6.要注意总结提高
总结的方式分学生总结、教師总结和学生总结后教师补充三种方式，教师要根据实情进行选择。总结可以分为三方面进行总结：一是对解题思路、技巧、方法进行总结。如已知正多边形的边长和半径，往往作边心距构造成一直角三角形来解等；二是对典型题和易错题进行总结。如弦所对的圆周角有两个，而不是一个等；三是对试卷结构进行总结，让学生了解容易题、中等题和难题的分布，以便做好考试时间的分配，提高应试能力；数学试题一般分为选择题、填空题和解答题三类。每一大题的前面部分一般是容易题或中等题，后面是难题，学生要注意后面的题目做得是否正确；四是对考试方法进行总结。对一份数学试题的讲评不仅要讲解如何答题，总结做题方法，还要总结考试方法，提高应试能力。考试方法一般注意做到“细、快、好”，即“细”是审题要细，不要审错题；“快”是做题速度要快，会做的要赶快做，不会做的要果断放弃，先做其它题。“好”是计算要准，写字要工整，版面要设计得当。教师要结合考试情况适当进行这方面的总结。
7.试卷讲评课也要注意讲练结合，关注学生的落实情况
考试不仅考学生也考老师。教师要根据学生的考试情况，总结学生哪里学得不好，哪里教师教得不到位，然后进行补救。补救的方法可以有补讲、有布置相关作业或测试，教师要根据实情进行选择。
参考文献：
[1]如何上好初中数学试卷讲评课_学科网
[2]初中数学试卷讲评之我见_数学学科网
[3]论如何提高初中数学试卷讲评课有效性
[4]如何上好初中数学试卷讲评课_百度学术
（作者单位：广西凌云县第二中学533100）
关键词：试卷讲评；方法； 技巧
试卷讲评课是课堂教学的一种重要课型。通过试卷讲评有助于学生分析前一段时间的学习情况，查漏补缺，完善知识体系，提高分析问题和解决的能力；通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面存在的问题和不足，进行教学反思，最终达到提高教学质量的目的。
一、认真批改，精心分析
科学的讲评要求教师在课前精心准备，一是对试题本身进行分析。根据可信度、效度、区分度和难度对试卷进行分析，对试卷质量有个准确的把握和评价，以便如何讲评如何补救做到心中有数；二是对学生答题情况、错误情况进行统计分析，分析考点，难点，易错点；结合学生的解题思路，方法，技巧及自己教学中的得失，考虑好在讲评中要如何进行讲评，做到心中有数，目的明确。二、试卷发放方式。从发放与讲评时间的间隔来分，试卷的发放可分为即发即讲式和先发后讲式（先发放让学生自己纠正后才讲评）。这两种方式各有利弊，若大部分学生都没有考好，那可先让学生重做后才讲评。若大部分学生都考得较好，则可即发即讲。发放时还要注意做到对学生的鼓励与保护。考得好或进步大的同学，可念出他们的分数并让同学们鼓掌祝贺；考得不好的，不要念他们的分数，但可分段发放，如分优秀、及格、不及格档次或达标与不达标档次等。教师要根据实情作作选择。
二、讲评的方式
讲评可分为全评与选评、详评与简评、生评与师评。全评即全部讲评，适合大部分学生都没考得好的测试；选评即挑选部分题目来讲评。适合大部分学生仅部分题目考得不好的测试；详评即详细讲评，讲解好思路，板演好答案，适合难题的讲评。简评即简单讲评，只简单点出解题思路，不一定进行板演，适合容易题；生评即让学生讲评，可让学生讲解板演或展示学生的试卷等。师评即教师自己进行讲评。生评可锻炼学生，提高学生的成就感，师评的优点是效率高，并可一题多带或多题归一，或强调学生要注意的问题。教师要根据实情作也选择。
三、讲评的技巧
1.做好发放工作
根据考试结果，决定发放的方式。并决定表扬的名单和表扬的顺序及如何进行表扬，决定对其余同学试卷的发放方式。
2.选好讲评的方式
根据考试的结果，决定讲评的方式。即决定采用全评或选评、详评或简评、生评或师评。对于每条试题来说，教师要根据考试情况作出合适的选择。
3.选好答案展示的方式
答案展示方式有教师板书答案、学生板书答案、多媒体展示参考答案或多媒体展示学生试卷答题。这些方式各有利弊，教师板书答案是教师一边讲解，一边板书，思路清晰，板书规范，适合难题的讲评，但花费时间较多；学生板书答案可锻炼学生能力，增强自信心和荣毅感，并可发现学生在答题中存在的问题，以便及时给予纠正，但缺点也是耗时间多；多媒体展示参考答案耗时间少但不是学生的思维，不如教师板书生动形象；多媒体展示学生试卷答题并在上面进行讲评，优点是可以结合卷面进行点评，做好是好在哪里，做得不好又是哪里存在问题。如卷面的书写是否规范，布局是否合理，答题是否正确，思路是否清晰，技巧如何等。不足的是引导不好有时会伤学生的自尊心。
4. 不能全部就题论题，有时要一题多带
一份试卷，教师不管采用全评还是选评，都不能全部就题论题，而应该注意做好一题多带。即做好一题多解或一题多变，发散学生的思维，并复习相关的知识，点出学生容易搞错的知识点及其它相关的典型题，使学生通过一条题复习了相关的知识。
5.注意做好要多题归一
一份试卷包含许多考点，同一个考点所在的题型、题目却不一样。但解题思路、技巧、方法有时却一样。教师要注意在不同的题目中归纳出该类型题目的解题思路、技巧、方法。
6.要注意总结提高
总结的方式分学生总结、教師总结和学生总结后教师补充三种方式，教师要根据实情进行选择。总结可以分为三方面进行总结：一是对解题思路、技巧、方法进行总结。如已知正多边形的边长和半径，往往作边心距构造成一直角三角形来解等；二是对典型题和易错题进行总结。如弦所对的圆周角有两个，而不是一个等；三是对试卷结构进行总结，让学生了解容易题、中等题和难题的分布，以便做好考试时间的分配，提高应试能力；数学试题一般分为选择题、填空题和解答题三类。每一大题的前面部分一般是容易题或中等题，后面是难题，学生要注意后面的题目做得是否正确；四是对考试方法进行总结。对一份数学试题的讲评不仅要讲解如何答题，总结做题方法，还要总结考试方法，提高应试能力。考试方法一般注意做到“细、快、好”，即“细”是审题要细，不要审错题；“快”是做题速度要快，会做的要赶快做，不会做的要果断放弃，先做其它题。“好”是计算要准，写字要工整，版面要设计得当。教师要结合考试情况适当进行这方面的总结。
7.试卷讲评课也要注意讲练结合，关注学生的落实情况
考试不仅考学生也考老师。教师要根据学生的考试情况，总结学生哪里学得不好，哪里教师教得不到位，然后进行补救。补救的方法可以有补讲、有布置相关作业或测试，教师要根据实情进行选择。
参考文献：
[1]如何上好初中数学试卷讲评课_学科网
[2]初中数学试卷讲评之我见_数学学科网
[3]论如何提高初中数学试卷讲评课有效性
[4]如何上好初中数学试卷讲评课_百度学术
（作者单位：广西凌云县第二中学533100）