时事政治在高中政治课堂教学中的实践探析

来源 :中学政史地(教学指导版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinxin1234580
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了让学生了解时事政治,教师可以将时事政治贯穿课堂教学的始终.笔者将高中政治教学分为三个部分,即时事政治融入新课预习、时事政治融入课堂教学、时事政治融入课后复习.rn一、时事政治融入新课预习rn首先,教师要为学生提供一个与教学内容契合的时政新闻,激发学生学习的积极性.
其他文献
学科育人是学校教育的基础,多学科知识交叉融合教育能够对学生的认知方式产生不同的影响.我市物理学科与体育学科名师工作室基于“概念性知识”“形象性知识”“身体性知识”的认知形式,通过实践促进学科知识共育的联动,激发学生认知形式,促进学生知识与能力的一体化发展,深化“知行合一”意识的自觉性和实践性.
本文立足于学生发展视角,以初中科学课堂为载体,以培养学生科学核心素养为目标,将科学史、科学哲学和科学社会学融入初中科学课堂教学,提炼基于HPS教育“5+X”的一般教学流程:提出问题—引出观点—制定计划—收集证据—评价交流+X次的HPS材料.最终达到铸造学生良好非智力品质,实现科学学习、掌握研究方法,进而提升学生科学学科核心素养的目标.
本文将“学生已经知道什么”“学生想要知道什么”和“学生已经学到什么”作为教师课前准备、课堂教学和课后反思的立足点,并结合阿基米德原理的实验教学,阐述如何利用“KWL模式”进行实验教学设计,进而有效提高学生核心素养的具体做法.
本文利用电学基本公式,归纳推导电流、电压等计算公式,结合串联、并联电路电流和电压规律得出解答电学计算题的一般思维模式,并分析典型的中考电学压轴题,应用圈点法培养学生获取信息能力,溯源、逆思维“凑”出公式、利用思维模式向学生提供解决问题的方向与方法.
笔者利用软件编写一款适用于现代多媒体教学的声音特性教学辅助系统,并结合信号发生器和麦克风组成一套物理实验教具,主要应用于人教版初中物理八年级上册“声音的特性”一节.笔者通过对比声音与声波波形的变化关系,探究音调与振动频率、响度与振幅以及不同声源的音色差异.此外,该教具还可以演示噪声的声波波形以及噪声的控制,让学生从视觉和听觉两方面体验声音的特性,有助于教师更好地开展声学实验教学.
在提倡布置分层、弹性和个性化作业的今天,学生微视频实验作业形式可以将实验、微视频、学生作业三者有机地统一起来,既丰富作业的形式,又提高学生实验能力,还能引导学生正确使用手机、微信等,有效培养学生信息素养.学生在独立完成此项作业后,教师认真批阅学生录制的微视频作业,将一些实验视频作为教学资源有效地运用到日常教学中,对培养学生的物理学科核心素养起到积极的促进作用.
所谓生活化思维,主要指的是从学生的日常生活出发,专注于学生的后续学习和成长发展,真正实现理论知识与生活实际的有效融合.然而,就实际的初中道德与法治课堂教学情况来看,或多或少还存在一些不足,如教学方法落后,无法真正激发学生的学习兴趣和积极性,阻碍了学生创新意识和能力的发展等.那么,作为一名合格的初中道德与法治教师,应当如何解决上述问题,为学生构建熟悉的生活化课堂呢?
期刊
在全球一体化进程加速推进的同时,西方的“享乐主义”“拜金主义”“无政府主义”等不良思潮通过各种途径侵蚀我国青少年的思想,对他们的“三观”产生负面影响.所以,教师要加强法治教育,将法治理念融入学生生活,创新教育形式,通过参与、体验等教学方式,促进学生法治观念的形成.
期刊
道德与法治是初中阶段的一门重要课程.教师通过道德与法治教学能帮助学生树立正确的人生观、价值观与道德观,为学生的全面发展奠定坚实的基础.传统的道德与法治教学方式过于单一,教师习惯为学生灌输教材知识,未考虑学生实际情况,导致学生学习兴趣不高,教学效率较低.现代教育极力倡导在课堂教学中引入生活化思维,即从师生已有生活经验着手开展教学,让学生充分感悟和体验知识,集中学生注意力,进而提升课堂教学效率.对此,笔者在本文从多方面分析基于生活化思维角度如何优化教学策略.
期刊
笔者借助DIS温度传感器对水浴加热试管内水不沸腾的现象进行探究,发现试管内水温确实没有达到沸点.通过进一步研究发现:试管内水蒸发吸热、试管通过热传递向外散热等因素是导致管内水温低于烧杯中水温的原因.因此本文基于上述内容,为广大一线物理教师提出相关教学建议.