【摘 要】
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将项目化学习理念融入小学数学作业设计中,开展小学数学“项目化作业”的实践研究.小学数学“项目化作业”的主要特征有:形式丰富,凸显数学学习的多样性;强调自主,彰显知识建构的个体性;主题引领,聚焦能力提升的有效性.小学数学“项目化作业”的主题来源于教材、生活,指向实践.对于小学数学“项目化作业”的评价,要实现从单一评价目标到多维评价目标、从单一评价主体到多元评价主体、从单学科评价到多学科融合评价的转变.
【机 构】
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江苏张家港市暨阳湖实验学校,215600
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将项目化学习理念融入小学数学作业设计中,开展小学数学“项目化作业”的实践研究.小学数学“项目化作业”的主要特征有:形式丰富,凸显数学学习的多样性;强调自主,彰显知识建构的个体性;主题引领,聚焦能力提升的有效性.小学数学“项目化作业”的主题来源于教材、生活,指向实践.对于小学数学“项目化作业”的评价,要实现从单一评价目标到多维评价目标、从单一评价主体到多元评价主体、从单学科评价到多学科融合评价的转变.
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