【摘要】在紧张的高中学习生活中，音乐鉴赏课可以有效地帮助学生缓解压力，音乐鉴赏课可以有效地培养学生的美学意识，帮助学生提高自我的审美能力，从本质上感受美。高中阶段的学习内容不同于其他阶段的学习，对于学生的要求更加严格，不仅仅要求学生能够具有一定的基础知识储備量，更要求学生能够灵活地运用这些知识，从不同的角度进行思考，解决具体的问题。可以说，在这种环境下，学生长期处于高压的状态，不利于学生的身心健康发展，而音乐鉴赏课程可以有效地帮助学生寻找到心灵的寄托，找到释放压力缓解压力的最佳途径，丰富自身的文化内涵，促进自身全面发展。本文就高中阶段的音乐教学展开具体的叙述，具体讲解对于高中音乐课堂教学的相关思考探究。
　　【关键词】高中阶段；音乐课堂教学；思考探究
　　【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
　　在高中阶段的音乐教学中，教师的时间毕竟是有限的，这就要求教师能够在有限的时间内，帮助学生培养相应的鉴赏能力，也就是说需要教师发挥出课堂教学的最大实效，真正地将课堂上的四十五分钟发挥出最大效用，从而有效地提高课堂教学的实效性。这就需要教师在开展教学活动的过程中，要充分重视起对于课堂效率的重视。一节课要想发挥出每一分钟的最大效用，就需要教师做好课前准备工作，在开展教学活动的过程中，对教学内容进行深入地分析探究，结合具体的教学目标，帮助学生更好地掌握相应的内容。另外，教师在开展教学活动之后，也要及时进行反思，对教学过程中存在的一些问题进行研究分析，采取恰当的解决方案，从而促进课堂教学地不断完善进步。
　　一、高中音乐教学现状分析
　　由于高中阶段的音乐并不是主要科目，所以，教师在开展教学活动的过程中，难免会存在或多或少的问题。
　　（一）学生对于教学内容无感
　　处于高中阶段的学生正处于青春期阶段，他们热衷于当前社会中存在的各种流行元素，他们喜欢的音乐也大都是一些现代化的音乐，喜欢的歌手也大都局限于偶像歌手，这就导致学生们对于教师在课堂上讲解的相关音乐内容提不起兴趣，并没有真正愿意投入到课堂教学中，使得课堂教学的效率大打折扣。
　　（二）社会环境的影响
　　由于当前社会的不断进步，对于人才的需要量也越来越大，“学历”似乎成为了通行证，这就导致“应试教育思想”肆虐成风。高中阶段的学生正处于人生中较为重要的一个阶段，本来就课业任务繁重，学习时间紧迫，音乐对于高考来说就像是无关紧要的学科，所以这就导致音乐学科长期处于边缘化的状态，导致教师教学的积极性不高，学生学习的积极性也不高，甚至部分还存在“音乐课程就是浪费时间”的想法。
　　二、高中音乐教学的对策研究
　　教师在开展教学活动的过程中，一定要结合学科特点，结合学生学习的特征，采取相应的措施，完善音乐课堂教学，提高课堂教学的实效性，也提高学生在音乐课堂中的参与程度。具体有以下几个方面的内容。
　　（一）做好缜密的课前准备工作，充分以学生为主体
　　成功都是留给有准备的人的。音乐课程的教学也是如此，教师要想在开展教学活动的过程中，发挥课堂教学的最大效用，就必须要做好缜密的准备工作，扩大课堂的知识面，真正的帮助学生掌握相应的内容，培养学生的鉴赏能力。教师在进行准备工作的过程中，一定要充分重视起学生在课堂上的主体地位，要充分围绕学生进行具体的教学设计。例如教师在进行教学设计的过程中，首先就要了解学生们对于本节内容的熟悉程度，之前学生们是否接触过这类音乐？我该如何设计才能够符合学生的喜好？通过对这些问题的研究，在开展教学活动的过程中，以学生为主体，在课堂上提高学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性和热情，从而有效地提高课堂教学的实效性。
　　（二）充分重视起学生在课堂上的主体地位和情感体验
　　教师在开展教学活动的过程中，一定要充分重视学生在课堂上的主体地位，注重学生在课堂上的情感体验，帮助学生真正地参与到课堂教学中，从而有效的提高课堂教学的实效性。例如，教师在开展教学活动的过程中，可以适当地引导学生进行个唱表演和合唱表演，鼓励学生们对自己所掌握的内容进行展示，一方面，帮助学生真正地参与到课堂教学中，有效的提高课堂教学的实效性，另一方面，可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和热情。
　　总结来说，音乐具有很强的艺术性，可以有效地提高学生的审美水平，帮助学生丰富自身的内在涵养。所以对于学生来说，音乐鉴赏的学习是有一定的必要性的。
　　参考文献
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