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目的研究分析在心胸外科护理教学工作中开展不同带教模式的效果。方法随机抽选2018年1-7月在心胸外科实习护生共计80名,抽签法分组为观察组以及对照组,每组40名。对照组中实习护生均接受LBL护理教学方式,观察组中实习护生均接受PBL以及CBL联合的护理教学方式。分析两组学生教学效果。结果观察组中学生的理论成绩与对照组对比差异无统计学意义(P>0.05),而病例分析和常规护理操作成绩显著高于对照组(P<0.05),观察组中护生的教学评价优良率显著比对照组要高(P<0.05)。结论在医院心胸