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【摘要】随着教育体制的不断改革和创新，在原有的传统教学中融合了许多新的教学方式，高中的英语智慧课堂是结合了学生与老师共同的智慧的英语教学方法，不仅需要老师孜孜不倦的教導，也需要学生专心致志，心无旁骛的投入到学习的氛围中去。传统的教学方法虽然体制相对完善，但是仍有一些不足，教条化的教育方法限制学生的特长发展，而且就英语这门学科来说，作为一门语言，单靠老师的讲是不够的，需要学生自己不断的实践和运用才能真正将英语作为一种生活的工具，而不仅仅是用来应付考试。所以综合以上两种英语教学的方法，将两者的优点有效结合，摈弃不足之处，才能为高中学生的英语提供更有效的学习，在繁重的学业中找到自信与乐趣。新高考课程标准对高中生有更贴近生活和交流实际的要求，传统英语课堂以讲授和课后强记的教学方式已经远远不能满足。
【关键词】高中英语;智慧课堂;传统教学
【作者简介】王琦，湖北省宜昌市夷陵区东湖高级中学。
一、将被动学习转化为主动求知
高中英语的学习过程中，根据传统的授课方式，大多还是以老师讲授，学生听为主，学习知识的主动性变弱，导致对知识的接受力直线下降。而且在高中繁重的知识中，太框架化的学习只会增加学生的压力与课外时间，不益与学生的身体健康。学生是学习中课堂的主体，只有发挥学生本身的主观能动性，才能使课堂气氛活跃，由被动式学习变为主动性求知，更容易记忆更容易理解。亲身参与进来与被动学习有着本质的差异。
将高中英语智慧课堂的灵活性与传统教学的完整体系相结合，高中英语的课堂内容会更丰富，授课方式也会更加灵活，增加了英语学习的趣味性，兴趣是一切成功的根本，有了浓厚的兴趣，学习的成就感带来的快乐就成了良性循环。
二、有助于学生的多元化发展
每个学生都是独立的、截然不同的。用过于框架化的教条式教育学生学习，结果会跟期望的目标反其道而行之，每个人可能拥有不同的潜力，所以高中英语智慧课堂更有助于学生的多元化发展，鼓励学生从多个方面看待同一个问题，关注开放性与差异性。不仅在于平时的高中英语课堂，教学评价也不单一的以学生的书面成绩作为唯一准则，关注学生的个人差异、潜能差异更有助于学生的多元化发展。将高中英语智慧课堂与传统教学方式相融合，指导学生合理学习并得到发展。
三、突出学生对生命智慧的关注
高中的学生已经有了对生存、生命等词的个人理解，高中英语智慧课堂与传统教学方式的融合能使学生在学到英语知识的同时，对生命智慧有新的定义和理解。生命智慧指人向积极的、良好的，可持续的生存和生活状态，也是现在以及未来生命价值观的实践。引导学生向真善美的方向发展，摈弃不正确的思想，高中的英语学习重要性不言而喻，关乎考大学，甚至于以后的就业和生活，但是生命智慧更能陪伴每个人的一生。课堂是学习智慧的场所，在教师的正确引导下，学生将自己的经历，想法与体验，总结并沉淀，本身就是一种智慧，同时所积累的经验也是智慧的产物。所以高中英语智慧课堂与传统教学方式相整合，使学生在学习课本知识的同时获得独一无二的属于自己的人生的智慧，循循善诱的启发方式在学生以后的生活中也会起到无形的作用，能有效提高国民素质。研究表明在繁重的学习中，学生更容易学习和接收关于人生，关于生命，关于智慧的知识，所以新旧两种教学方式的整合也能增加学生学习英语的积极性，在思考中学习，得到更高的学习效率。
四、两种教育方式的整合有助于学生的口语水平提高
英语是一门语言，与其他所有的语言一样，最直观的应用就是人与人之间的交流，在传统的教学方式中，突出单词和语法的重要性，使得高中英语口语的锻炼非常有限，英语学习也大多成了纸上谈兵，对学生以后的教育和发展有着很深的影响。智慧课堂的教学方式极大的便利了学生英语口语的增长，与水平相齐的同学可以无压力的用英语交流，在日复一日的锻炼中，英语口语会有显著的提高。教师在教学中也更便于与学生日常沟通，智慧课堂是教师与学生共同智慧的结合体，所以在遇到困难时，不会像原来那样任其发展或者置之不理，智慧课堂的教学方式为有问题的同学提供了极大的便利，提高学生学习的积极性。
五、两种教育方式的结合使内容更加直观
智慧课堂的教学方法借助多媒体教学使内容更加直观，易于理解记忆。多媒体的展现方法丰富多彩。传统的教学方法以单纯的讲授为主，容易使课堂气氛低沉，且不易理解和记忆。多媒体教学可以模拟课本内容的情景，使学生在理解中学习，更好地参与教学，增加学生展现个人才能的机会，激发学生学习英语的兴趣。在高中英语的教学中，教师不仅要教授学生课本知识，更要讲述课本之外的知识，高中教育是整个教育体系中的重要组成部分，所以教师也要恰当的给予正确的引导。
六、结束语
高中英语智慧课堂与传统教学整合，摈弃缺点，结合优点，可以真正为提高高中学生的英语水平发光发热，在两者的整合过程中，多次谨慎的试用，结合学生和教师本身的知识水平，找到属于自己的合适的教学方式，要循序渐进，将这种授课方式逐步的引入教学中去，不可因为急于求成，将传统的教学方式全部遗弃，转而推行新的教学方式，突如其来的改变需要学生花费更多地功夫去适应，好的方法就应当如杜甫的《春夜喜雨》中的：“随风潜入夜，润物细无声”。在不知不觉中将整合的教学方法融入课堂，才能真正地为学生提供便利，提高学生的学习效率，相对的减轻学生的学习负担，使英语的学习能够真正地便利或者帮助学生以后的生活。
参考文献：
[1]郭佳荣.浅析“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].英语教师，2018，18（18）：53-55.
【关键词】高中英语;智慧课堂;传统教学
【作者简介】王琦，湖北省宜昌市夷陵区东湖高级中学。
一、将被动学习转化为主动求知
高中英语的学习过程中，根据传统的授课方式，大多还是以老师讲授，学生听为主，学习知识的主动性变弱，导致对知识的接受力直线下降。而且在高中繁重的知识中，太框架化的学习只会增加学生的压力与课外时间，不益与学生的身体健康。学生是学习中课堂的主体，只有发挥学生本身的主观能动性，才能使课堂气氛活跃，由被动式学习变为主动性求知，更容易记忆更容易理解。亲身参与进来与被动学习有着本质的差异。
将高中英语智慧课堂的灵活性与传统教学的完整体系相结合，高中英语的课堂内容会更丰富，授课方式也会更加灵活，增加了英语学习的趣味性，兴趣是一切成功的根本，有了浓厚的兴趣，学习的成就感带来的快乐就成了良性循环。
二、有助于学生的多元化发展
每个学生都是独立的、截然不同的。用过于框架化的教条式教育学生学习，结果会跟期望的目标反其道而行之，每个人可能拥有不同的潜力，所以高中英语智慧课堂更有助于学生的多元化发展，鼓励学生从多个方面看待同一个问题，关注开放性与差异性。不仅在于平时的高中英语课堂，教学评价也不单一的以学生的书面成绩作为唯一准则，关注学生的个人差异、潜能差异更有助于学生的多元化发展。将高中英语智慧课堂与传统教学方式相融合，指导学生合理学习并得到发展。
三、突出学生对生命智慧的关注
高中的学生已经有了对生存、生命等词的个人理解，高中英语智慧课堂与传统教学方式的融合能使学生在学到英语知识的同时，对生命智慧有新的定义和理解。生命智慧指人向积极的、良好的，可持续的生存和生活状态，也是现在以及未来生命价值观的实践。引导学生向真善美的方向发展，摈弃不正确的思想，高中的英语学习重要性不言而喻，关乎考大学，甚至于以后的就业和生活，但是生命智慧更能陪伴每个人的一生。课堂是学习智慧的场所，在教师的正确引导下，学生将自己的经历，想法与体验，总结并沉淀，本身就是一种智慧，同时所积累的经验也是智慧的产物。所以高中英语智慧课堂与传统教学方式相整合，使学生在学习课本知识的同时获得独一无二的属于自己的人生的智慧，循循善诱的启发方式在学生以后的生活中也会起到无形的作用，能有效提高国民素质。研究表明在繁重的学习中，学生更容易学习和接收关于人生，关于生命，关于智慧的知识，所以新旧两种教学方式的整合也能增加学生学习英语的积极性，在思考中学习，得到更高的学习效率。
四、两种教育方式的整合有助于学生的口语水平提高
英语是一门语言，与其他所有的语言一样，最直观的应用就是人与人之间的交流，在传统的教学方式中，突出单词和语法的重要性，使得高中英语口语的锻炼非常有限，英语学习也大多成了纸上谈兵，对学生以后的教育和发展有着很深的影响。智慧课堂的教学方式极大的便利了学生英语口语的增长，与水平相齐的同学可以无压力的用英语交流，在日复一日的锻炼中，英语口语会有显著的提高。教师在教学中也更便于与学生日常沟通，智慧课堂是教师与学生共同智慧的结合体，所以在遇到困难时，不会像原来那样任其发展或者置之不理，智慧课堂的教学方式为有问题的同学提供了极大的便利，提高学生学习的积极性。
五、两种教育方式的结合使内容更加直观
智慧课堂的教学方法借助多媒体教学使内容更加直观，易于理解记忆。多媒体的展现方法丰富多彩。传统的教学方法以单纯的讲授为主，容易使课堂气氛低沉，且不易理解和记忆。多媒体教学可以模拟课本内容的情景，使学生在理解中学习，更好地参与教学，增加学生展现个人才能的机会，激发学生学习英语的兴趣。在高中英语的教学中，教师不仅要教授学生课本知识，更要讲述课本之外的知识，高中教育是整个教育体系中的重要组成部分，所以教师也要恰当的给予正确的引导。
六、结束语
高中英语智慧课堂与传统教学整合，摈弃缺点，结合优点，可以真正为提高高中学生的英语水平发光发热，在两者的整合过程中，多次谨慎的试用，结合学生和教师本身的知识水平，找到属于自己的合适的教学方式，要循序渐进，将这种授课方式逐步的引入教学中去，不可因为急于求成，将传统的教学方式全部遗弃，转而推行新的教学方式，突如其来的改变需要学生花费更多地功夫去适应，好的方法就应当如杜甫的《春夜喜雨》中的：“随风潜入夜，润物细无声”。在不知不觉中将整合的教学方法融入课堂，才能真正地为学生提供便利，提高学生的学习效率，相对的减轻学生的学习负担，使英语的学习能够真正地便利或者帮助学生以后的生活。
参考文献：
[1]郭佳荣.浅析“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].英语教师，2018，18（18）：53-55.