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阅读教学中高阶认知能力培育,是高品质的教学追求,更是学生语文思维发展与提升的要求。新教材编写体现单元教学 特点,语文教师当在单元教学视阈下培育高阶认知能力,培育核心素养。当前,探寻高阶认知能力的品质,分析具体案例, 寻绎高阶认知能力培育策略与原则,有其现实意义。
单元教学视域下高阶认知能力培育
【摘 要】
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阅读教学中高阶认知能力培育,是高品质的教学追求,更是学生语文思维发展与提升的要求。新教材编写体现单元教学 特点,语文教师当在单元教学视阈下培育高阶认知能力,培育核心
【机 构】
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福建教育学院基础教育课程教材研究中心
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年5期
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