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【摘
勾连原著，破解新编故事之难
【摘 要】
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【摘 要】新编故事是发展学生语言运用能力的常规做法之一。有的课文虽然在课后安排了语言运用练习，但文中并没有相应的可以借鉴或者模仿的部分。遇到了这类课文，教师要引导学生进行拓展阅读，由课内走向课外，发现例子，用好例子，最终达到落实单元语文要素的训练目标。 【关键词】整本书阅读;拓展阅读;创编故事 新编故事是发展学生语言运用能力的常规做法之一。叶圣陶先生说过，课文无非是个例子。统编教材中，有的课文
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2020年8期
其他文献
[摘 要]名师工作室是区域教育均衡化发展的自然产物，也是教育现代化发展到新阶段，在强化师资队伍建设上推出的新举措。名师工作室在有效运行过程中，其独特的价值也得到充分显现，在推动区域教育的均衡发展、促进区域教学质量的提高和带动区域教师的专业成长等方面发挥了重要的作用。实践中，应合理运用目标导向策略、课题引领策略、研讨交流策略和成果辐射策略，促进名师工作室的有效运行。 [关键词]教育均衡；名师工作室
金宇澄不喜提“时代”这样大的词汇，他的文字旁逸斜出、草蛇灰线，这边厢静安寺菜场里两个男人在讲着一段关于女人的闲话，那边厢黎里镇的老裁缝正携着主家的细软绕远路去店铺当掉。他从长计议，写出了极致的上海质地，他落笔很轻，笔下的人物莫不让人时时想起笼罩于他们头顶的、很重很重的时代命运。《繁花》如此，《回望》也是如此。 2月18日下午，久居上海的金宇澄带着他的新书《回望》作客凤凰网读书会，分享文字背后的“
【教材分析】 《三月桃花水》是统编教材四年级下册第一单元的略读课文。课文语言优美，节奏感强，大量运用比喻、拟人等手法，充满生趣和诗情画意。 本单元以“纯朴的乡村”为人文主题，语文要素为“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情”和“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”。本课的教学重点为有感情地朗读课文，体会语言的优美，引导学生抓住关键词句，感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。四年级学生已有一定的
在文章结尾时，根据文章内容，引用一些名言、诗句、俗（谚）语或者是歌词来结束全文，也是一种很好的结尾方式。这种结尾方式，通常就叫作“引用佳句”法。 “引用佳句”法的好处表现在三个方面： 一是能让我们的文章洋溢着诗情画意。古今中外，名言佳句很多，在作文结尾时若能巧妙引用，既可增添文采，又可加深文章的意境。 比如，人教版小学语文第八册第2课《桂林山水》的结尾是这样写的： 这样的山围绕着这样的水，
燕语同学： 你好！啾啾先生特地上网查了下“扶弟魔”。这个词的意思是无条件、无底线地援助、扶持自己的弟弟，典型形象是一部叫《欢乐颂》的电视剧里的樊胜美。樊胜美在上海打工，是一个大龄女青年，尽管她已经很努力，可是生活依然很艰苦。她有一个不争气的弟弟，她的爸爸妈妈让她无条件地资助弟弟。可能是她的爸爸妈妈重男轻女，也可能因为在爸爸妈妈眼里，弟弟是个还没有长大的孩子。但不管怎樣，电视剧总是虚构的，而且樊胜
关键词：南开;功能教育;体育 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）02-0052-01 重庆南开中学是张伯苓校长在抗战时期为实现教育救国的理想，以体育来解决中国人“愚、弱、贫、散、私”的问题而创办的一所完中。在南开“体育是教育中最要紧的”“教育与体育是绝对不能分离的”。南开提倡的“公能”教育中，“公”是教人要为国民谋利，为国家做事，“能”则是
【摘 要】实施单元整组教学，有效提升教学实效，其关键在于：加强整体统筹，凸显统编教材单元编排特点和编写意图;实施分项训练，逐步引导学生习得策略;同时，加强对课外阅读的指导，引导学生运用所学策略，提高课外阅读效率，丰富阅读体验。 【关键词】小说单元;单元教学重组;专项训练;名著阅读指导 统编教材六年级上册第四单元是小说单元。教材第一次以单元的形式引导学生接触小说，单元语文要素是“读小说，关注情节
我原想用“父親”两个字来作本文的题目，但又一想，这是大家都会想到的字眼。无疑它只是一个称谓，能这么称谓的是天下的每一位子女；能被这么被称谓的是天下的每一个父亲！ 我感觉自己与父亲有越来越多的生理上相像的白发，我发现我们兄弟都有与父亲相像的喙珠，而这一表征竟然连他的重孙也有，让你不得不惊讶血缘与遗传有多么的根深蒂固。这有点像海岬人的脚拇指，也有点像中原人走路时的双背手，这其中又有多少历史的镌刻、基
[摘 要]倾听能力是学生有效学习的保证，但学生倾听能力的养成不是一蹴而就的。因此，教师应该从多方面去思考、实践和探索，让“倾听”之花美丽地绽放于英语课堂之中。 [关键词]倾听能力；创设情境；营造氛围；鼓励；听说结合 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）03-0044-02 教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，发现在人们的各种交