论文部分内容阅读
当前部分学校在学生日常管理工作中,引入了"辅导员"和"班主任"双重管理主体的管理办法,在实践中起到了积极的效果。同时,这种管理方式也带来了管理主体管理推诿和管理盲区、辅导员老师心理懈怠和班主任心理松散、管理过程中低效沟通和对管理主体的低效评价等问题。要解决问题,需要认真分析问题显现的原因,并在"双主体"治理方式过程中注意从明确职责、制度管理、学习培训、无缝对接等多种方式来推进治理效果。