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摘 要：德育在小學教育中占据着首要地位，而德育中感恩意识的培养可以促进学生形成良好的思想品德。但是我国部分小学生存在着一些思想品德问题，如以自我为中心、冷淡，缺少感恩意识等。因此，学校应当重视感恩教育的意义，相关领导应当重视培养学生的感恩意识的方法和策略。本文将主要探讨小学德育教育中感恩意识培养的重要性，并提出自己的看法。
关键词：小学德育;感恩教育;意识;培养
所谓感恩，即是我们在面对他人的帮助与关怀所应持有一种精神品质，它告诉我们：对于他人的关照，我们不能将其视为理所当然，而是应该怀着一颗感激、感动的心，积极做出相应的回应，这里的回应并不局限在金钱等物质方式上，还可以以实际行动来践行对该品质的回应与理解[1]。随着经济的发展，人们的思想观念逐渐开放，在养育孩子这一层面上，越来越多家长会选择只生育一个孩子，以实现对孩子教育、经济等方面的全面优化。然而，在实际教育过程中，一些家长往往对孩子过分溺爱，因此，对于他人的帮助与关怀，这些孩子所采取的应对心理是认为所获得关注与爱护完全是理所当然，没有必要去为之感动，更不用说为回报他人而采取实际有效行动。基于此，小学德育将感恩教育纳入日常的教学实践之中，希望通过对学生的感恩心理的塑造，加上家庭方面家长的密切配合，在小学学生之中开展充分、有效的感恩教育工作。
一、小学德育教育中感恩意识培养的重要性
1.感恩教育结合生命教育引导
部分学校对生命教育的重视程度不足，部分学生对生命以及死亡的认识还存在偏差。学生只有做到敬畏生命并尊重生命，才能在健康向上的观念引导之下，不断提升自己的生命意识。作为德育的重要环节，教师有义务让学生从感恩父母给予自己生命开始，让学生领悟生命的真谛，并在互敬互爱的环境中健康成长。
2.感恩教育结合责任意识培养
小学阶段的德育工作，让学生懂得感恩他人与奉献社会是十分必要的。人只有具备感恩与回报、付出的心理，才能对个人的生活以及人际关系负责。教师可以让学生从小事做起，理解父母培养自己的艰辛，家人对自己健康成长、奋斗进步的期望，切实提升学生的责任感，责任感作为道德范畴的内容，是思想品德教育的重要组成部分，学生的责任意识养成需要紧密联系道德品质教育，教师在教学中，一定要将感恩教育与责任意识养成紧密地联系起来。
3.感恩教育结合学生人格塑造
感恩教育是一种积极向上的教育形式，在一定程度上能指导学生的行为。人民生活水平的不断提升，一些家长在教育孩子方面也存在很多方向性的误区。家长过度溺爱孩子，容易导致学生的抗击打能力下降[2]。如果学生在幼年时期只接受正面的教育与引导，那么未来学生遇到挫折的时候，就会因为无法面对一些极端的行为，会直接影响个人的人际交往和社会活动。感恩教育能提升学生处理负面情绪的能力，让学生意识到自己所拥有的一切都来之不易，进而帮助学生形成健全的人格，养成良好的行为习惯。
二、小學德育教育中感恩意识培养的策略
（一）传递感恩情怀，让学生识恩
目前部分小学生对于感恩的概念比较模糊，感恩是我们中华民族的一种传统美德，也是我们在生活中做人、处世的一种基本的修养，但对于小学生没有足够阅历的背景来说，他们还不能对感恩的重要性有深刻的认识和理解。那么，什么是感恩呢？其实，生活中感恩的例子比比皆是，如“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”，都是感恩，我们的生存环境不只是孤立的自己，而是与身边人形成一张张生活网络，在其中我们常受到他人的关心、爱护和帮助，我们理所应当产生感激之情。对学生进行感恩教育，让他们识恩，就是利用教化理性、感化情绪的手段让学生形成知恩的认同感，进而形成报恩的责任感。
（二）体会感恩情境，让学生感恩
在让学生识恩的基础上，德育工作还要求具体推进感恩活动，让学生了解“乌鸦反哺”是因为感恩妈妈的辛劳，回报父母的养育之恩，在自己能够拥有强健的臂膀时还将父母当年时对自己任劳任怨，风雨不误的哺育之情牢记于心，对待父母尽心尽力;让学生体会“羊羔跪乳”是因为感恩父母给予生命，在自己接受母亲的乳汁时也要跪着，以这种姿势来表示自己的感谢、尊重与崇敬。改变学生对感恩的认知，从主观思想出发，播种感恩的种子，可以有效地预防他们产生对感恩活动的抵触情绪[3]。
（三）营造感恩氛围，让学生报恩
感恩教育的最终目的就是在学生认识感恩、具备感恩心理的基础上自觉报恩，从点滴小事上关心、帮助父母、老师以及身边的其他人，这也是感恩教育的关键环节。在生活中回报父母，就是要抓住生活中的小细节来让父母感受到我们对他们的感激与浓浓的爱，一句“早安”，午饭时给父母夹一筷喜欢的菜，晚饭后端一盆洗脚水，想着平日里他们为了让我们丰衣足食忙得脚不沾地，就会明白我们应该抓紧时间报父母之恩;在学校我们应该努力尽好学生的职责，将卫生做好，与同学和睦相处，尊敬师长，做优秀的少先队员，减轻教师的教学负担;对于社会，在植树节等社会公益的节假日就要积极响应社会的号召，多植树，以此方法来改善过快的工业化脚步给我们的生活环境所带来的损害，让我们的环境充满鸟语花香，变得和谐惬意。这样的生活是每一个小学生都需要的，也恰好证实了感恩教育在德育工作中的重要性。
结论
在小学德育中开展感恩教育，对于培养学生树立责任意识，具备积极向上的生活态度和健全的人格修养是十分重要的，因为育人为本，德育为先。包含感恩教育的德育工作作为一项长时期的复杂工作，它的贯彻落实需要家庭、学校与社会三方面共同努力，采取有效的方式手段，在让学生们走进生活的同时增强感恩意识，促进他们健全人格的形成。
参考文献
[1] 夏敏. 感恩教育在小学德育中的价值探究[J]. 教书育人，2019（08）：27.
[2] 刘金洪. 感恩教育在小学德育中的基础地位及价值研究[J]. 中国校外教育，2017（32）：23-25.
[3] 王崔英姿. 小学德育中感恩教育的价值及实施策略[J]. 甘肃教育，2017（20）：20.
关键词：小学德育;感恩教育;意识;培养
所谓感恩，即是我们在面对他人的帮助与关怀所应持有一种精神品质，它告诉我们：对于他人的关照，我们不能将其视为理所当然，而是应该怀着一颗感激、感动的心，积极做出相应的回应，这里的回应并不局限在金钱等物质方式上，还可以以实际行动来践行对该品质的回应与理解[1]。随着经济的发展，人们的思想观念逐渐开放，在养育孩子这一层面上，越来越多家长会选择只生育一个孩子，以实现对孩子教育、经济等方面的全面优化。然而，在实际教育过程中，一些家长往往对孩子过分溺爱，因此，对于他人的帮助与关怀，这些孩子所采取的应对心理是认为所获得关注与爱护完全是理所当然，没有必要去为之感动，更不用说为回报他人而采取实际有效行动。基于此，小学德育将感恩教育纳入日常的教学实践之中，希望通过对学生的感恩心理的塑造，加上家庭方面家长的密切配合，在小学学生之中开展充分、有效的感恩教育工作。
一、小学德育教育中感恩意识培养的重要性
1.感恩教育结合生命教育引导
部分学校对生命教育的重视程度不足，部分学生对生命以及死亡的认识还存在偏差。学生只有做到敬畏生命并尊重生命，才能在健康向上的观念引导之下，不断提升自己的生命意识。作为德育的重要环节，教师有义务让学生从感恩父母给予自己生命开始，让学生领悟生命的真谛，并在互敬互爱的环境中健康成长。
2.感恩教育结合责任意识培养
小学阶段的德育工作，让学生懂得感恩他人与奉献社会是十分必要的。人只有具备感恩与回报、付出的心理，才能对个人的生活以及人际关系负责。教师可以让学生从小事做起，理解父母培养自己的艰辛，家人对自己健康成长、奋斗进步的期望，切实提升学生的责任感，责任感作为道德范畴的内容，是思想品德教育的重要组成部分，学生的责任意识养成需要紧密联系道德品质教育，教师在教学中，一定要将感恩教育与责任意识养成紧密地联系起来。
3.感恩教育结合学生人格塑造
感恩教育是一种积极向上的教育形式，在一定程度上能指导学生的行为。人民生活水平的不断提升，一些家长在教育孩子方面也存在很多方向性的误区。家长过度溺爱孩子，容易导致学生的抗击打能力下降[2]。如果学生在幼年时期只接受正面的教育与引导，那么未来学生遇到挫折的时候，就会因为无法面对一些极端的行为，会直接影响个人的人际交往和社会活动。感恩教育能提升学生处理负面情绪的能力，让学生意识到自己所拥有的一切都来之不易，进而帮助学生形成健全的人格，养成良好的行为习惯。
二、小學德育教育中感恩意识培养的策略
（一）传递感恩情怀，让学生识恩
目前部分小学生对于感恩的概念比较模糊，感恩是我们中华民族的一种传统美德，也是我们在生活中做人、处世的一种基本的修养，但对于小学生没有足够阅历的背景来说，他们还不能对感恩的重要性有深刻的认识和理解。那么，什么是感恩呢？其实，生活中感恩的例子比比皆是，如“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”，都是感恩，我们的生存环境不只是孤立的自己，而是与身边人形成一张张生活网络，在其中我们常受到他人的关心、爱护和帮助，我们理所应当产生感激之情。对学生进行感恩教育，让他们识恩，就是利用教化理性、感化情绪的手段让学生形成知恩的认同感，进而形成报恩的责任感。
（二）体会感恩情境，让学生感恩
在让学生识恩的基础上，德育工作还要求具体推进感恩活动，让学生了解“乌鸦反哺”是因为感恩妈妈的辛劳，回报父母的养育之恩，在自己能够拥有强健的臂膀时还将父母当年时对自己任劳任怨，风雨不误的哺育之情牢记于心，对待父母尽心尽力;让学生体会“羊羔跪乳”是因为感恩父母给予生命，在自己接受母亲的乳汁时也要跪着，以这种姿势来表示自己的感谢、尊重与崇敬。改变学生对感恩的认知，从主观思想出发，播种感恩的种子，可以有效地预防他们产生对感恩活动的抵触情绪[3]。
（三）营造感恩氛围，让学生报恩
感恩教育的最终目的就是在学生认识感恩、具备感恩心理的基础上自觉报恩，从点滴小事上关心、帮助父母、老师以及身边的其他人，这也是感恩教育的关键环节。在生活中回报父母，就是要抓住生活中的小细节来让父母感受到我们对他们的感激与浓浓的爱，一句“早安”，午饭时给父母夹一筷喜欢的菜，晚饭后端一盆洗脚水，想着平日里他们为了让我们丰衣足食忙得脚不沾地，就会明白我们应该抓紧时间报父母之恩;在学校我们应该努力尽好学生的职责，将卫生做好，与同学和睦相处，尊敬师长，做优秀的少先队员，减轻教师的教学负担;对于社会，在植树节等社会公益的节假日就要积极响应社会的号召，多植树，以此方法来改善过快的工业化脚步给我们的生活环境所带来的损害，让我们的环境充满鸟语花香，变得和谐惬意。这样的生活是每一个小学生都需要的，也恰好证实了感恩教育在德育工作中的重要性。
结论
在小学德育中开展感恩教育，对于培养学生树立责任意识，具备积极向上的生活态度和健全的人格修养是十分重要的，因为育人为本，德育为先。包含感恩教育的德育工作作为一项长时期的复杂工作，它的贯彻落实需要家庭、学校与社会三方面共同努力，采取有效的方式手段，在让学生们走进生活的同时增强感恩意识，促进他们健全人格的形成。
参考文献
[1] 夏敏. 感恩教育在小学德育中的价值探究[J]. 教书育人，2019（08）：27.
[2] 刘金洪. 感恩教育在小学德育中的基础地位及价值研究[J]. 中国校外教育，2017（32）：23-25.
[3] 王崔英姿. 小学德育中感恩教育的价值及实施策略[J]. 甘肃教育，2017（20）：20.