从教十几年来，对学习有困难的学生我总是抱着极大的自信心，相信他们也是有上进心的。本着足够的耐心，相信通过我们师生的共同努力，坚持下去，一定会有更大的进步。
　　1.对于那些对学习不感兴趣的孩子
　　我通常是给他们的学习降低难度，可以先让这些孩子把课本中最基础的知识学好，做的作业不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不太难，每天也能和别的孩子一样完成老师布置的课堂作业，这样就增强了他们对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了，再一点一点地提高要求，让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。
　　2.对于脑子聪明，性格急躁的孩子
　　我会对他比其他的孩子更严格，做作业之前就让他们思想上警觉起来，告诉他，必须做好，否则重做，决不允许他们学习马虎?字迹潦草。然后让他们自己比较一下，哪种做法"事半功倍"，渐渐地就会养成认真的习惯了。我们班吕双羽，开始写上的字是一塌糊涂，根本不能称之为字，歪歪扭扭不用说，还大得怕人，简直没法看，我们班的"小书法家"乔媛马上提出要"承包"他，一下课就坐在吕双羽的旁边，教他写好字的方法，边示范边讲解，完了让他再写。上课老师布置下作业，先看看他写的前两题写好了，才放心做自己的。不管是哪个本儿上的字都让他写好，就连以前有写不好的地方还得擦了重新写好才算过关。在小老师这么严格要求下，他的书写大有进步，谈不上清清秀秀，工工整整的，最起码能认得了，后来和他家长交流过才知道，原来他先天就有问题。在上个学期的语文测试中取得了满意的成绩。但是，这些学生学习状态很不稳定，这个学期又故态复萌，整天懒洋洋的。对这些学习困难学生进步过程中的失败也要给予最大程度的宽容和谅解，允许他们在前进中出现反复，并给予再进步的机会。
　　3.对于边做边玩的孩子
　　好动是他们的天性，要多花心思改变，还可顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如，可以承诺他，如果认真学习完成这项作业，等会允许他自由活动，但前提必须是在规定的时间内完成，而且要保质保量，如果不能按老师的要求完成，就必须下学以后留下，补完为止，让他们自己选择。只要有一次，绝不姑息，无论多长时间，都要求他做完。
　　学困生学习困难和他们不良的学习习惯有很大的关系，培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。有充足的信心，付出足够的耐心，贵在坚持，不放弃。