【摘 要】
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相较于原上海市“思想品德”课程的教材及教学内容,统编“道德与法治”课程的教材及教学内容增加了大量法治教育的内容.法治本身具有专业化、体系化的特征,本文作者作为一位
【机 构】
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上海市市东实验学校 上海 200082
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相较于原上海市“思想品德”课程的教材及教学内容,统编“道德与法治”课程的教材及教学内容增加了大量法治教育的内容.法治本身具有专业化、体系化的特征,本文作者作为一位多年从事初中思政类课程教学的教师,仍深感自身法治素养的不足,而面向法治素养更加薄弱的青少年,如何达到好的法治教学效果,更是亟待探索和解决的问题.本文以“公民基本义务”第二课时教学内容设计为例,来探讨从逻辑结构出发,以创设情境的手段来提高教学有效性的一些思考和探索.
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