论文部分内容阅读
“知识和能力”是学生学习语文的基本要义,在掌握知识提高能力的过程中,学生总得借助一定的方法,伴随着一定的情感态度,具有一定的价值取向,这是一种客观存在。所以,语文教育评价也应包括“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度。可以说,三个维度的评价才能从根本上解决语文教育评价所要突出的语文课程整体性和综合性特点,这样的评价也才更有利于实现语文教育的总体目标——促进学生语文素养的全面提高。