在体育课上学生能积极主动的参与学习活动，是每个体育教师的愿望，但现在的初中生处在生长发育的初级阶段，肢体各部分的变化(包括心理方面)，影响着他们活动的积极性，特别是女生.那么怎样才能激发学生的学习兴趣，收到良好的学习效果?我在这方面总结了一点经验.
　　
　　1 采用直观教学
　　
　　在体育教学中，教师正确、规范的教学示范非常重要，并且多采用直观教学也助于突出重难点，吸收学生注意力，引起兴趣。如现在的初中生普遍爱打篮球。学生在投篮对手指、手腕的协调力，全身的配合及最后压腕，拨球的顺序把握不到位，这样命中率就不高。久之，就失去了兴趣，教师此时从篮球单手启上投篮的要领做起，如何下肢发力，如何手腕、手指配合用力，最后甩腕，手指拨球，到命中。这样一拿到的规范的动作加上讲解。学生边学边模仿，好奇心增强，尝试的机会就多了，动作要领也慢慢掌握了，兴趣自然就提高了。
　　
　　2 有形象且幽默的语言
　　
　　教师的语言直接影响教学的效果，使用形象化且风趣幽默的语言，是每个教师不容忽视的问题。如在教学生立定跳远时，尽管你讲屈膝、前倾、双臂摇摆，脚前家发力，双臂从后向前带动肢体，下肢蹬地而出，但学生仍出现上肢不摆动，或开始时摆动而起跳时加紧双臂；或是双臂从前向后摆出时起跳。我就把一根棍子横在学生面前，比成是救命草，在起跳后双手抓住救命草，而且在抓的同时，把棍子稍向后撤，这样的效果更好。并且在跳远后，配上赞赏的评价结果学生都想尝试，练习非常起劲。
　　形象化的语言，还表现在要加上幽默的形式启发学生现有的知识，使之融会贯通。比如在教学生弯道跑时，我不是一开始就讲弯道跑的动作要领，而是通过同学们物理课上学过的向心力，离心力的原理，阐述了弯道跑中身体必须保持一定的倾斜度与速度成正比的道理，然后组织学生学习，变成了对物理原理的验证，练起来特别高涨。
　　
　　3 有灵活多样的教学方法，常用以下几种方法：
　　
　　(1) 比较法
　　在新课改的教育理论下，体育教学淡化技术细节重视主动参与，积极实践。但不等于是无技术教学，因此在教学的时候，我采用先让学生根据自己以前的概念进行练习然后再做正确的技术示范，让学生们进行比较，这是其一；其二是让动作技术比较规范的学生进行示范练习，在进行比较，这样一对照，学生正确的动作概念建立起来了，学生的积极性也变高了，相互协助矫正，兴趣盎然，教学效果也上来了。
　　(2) 竞赛法
　　体育是竞技的一种总称，竞技体育存在于比赛当中，所以体育课应尽可能的运用竞赛法，这也符合中学生的年龄心理特征。如在进行行进间运球时，我把学生分成四个组，哪个组先实践运球任务，谁就少做蹲跳运动，反之，少做。学生练习中越做越有劲，为了争第一，助威声震耳欲聋，喊得面红耳赤，结果在练习的过程中技术提高了，主动参与性也有了。
　　(3)游戏法
　　游戏是体育课的主要内容之一。在教学中，运用游戏法激发学生的兴趣，克服学生懒性也有很好的效果。如：在耐久性的教学中，(耐久性一直是学生最头痛的运动项目)运用体育器械围操场的跑道模拟成长征路线，像钻过几个栏架，跳过几个矮跳箱，跨过几个小体操垫子，再放上几根体操凳子让学生踏过。这样400米的操场学生在不知不觉中就完成了两圈，而且还意犹未尽，耐力素质自然就提高了。
　　(4)多样化
　　教无定法，每个教师都有自己的教学方法，当中也有多元化的综合体。像在队列队形练习时，适当采用反口令，增强学生的注意力，提高学生的兴趣；在结束放松时，放着音乐做韵律操，或是进行意念放松都能起到良好的效果，再有就是老师的言行举止，尊其师，信其道，在体育改草的大环境下，如何让学生动起来是关键，没必要让学生呆板着脸，运用适当的幽默调节一些课堂气氛，让学生感到你的亲切，体会一下你的另一面，这样使你更容易走进学生里，才能更好的驾驭课堂。
　　总之，培养学生的体育兴趣，要从多方位入手，不能单一的、有模式的按套路做，而应从学生的心里面着手，为学生多考虑，这样才能逐渐培养其学生的兴趣，提高课堂教学效果。