【摘 要】
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将项目教学(PBL)引入到博士研究生学术英语课程中,采用质性数据分析课程教学效果的结果表明,项目教学的启发性强、开放性高等特点适用于博士生学术英语教学。博士生通过参加
【基金项目】
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陕西师范大学首批教育教学改革与研究项目“以‘模拟国际会议’课堂促硕博研究生EAP能力培养的研究”(GERP-18-47)
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将项目教学(PBL)引入到博士研究生学术英语课程中,采用质性数据分析课程教学效果的结果表明,项目教学的启发性强、开放性高等特点适用于博士生学术英语教学。博士生通过参加学术英语写作和模拟国际会议两个课程项目,有效提高了学术英语写作能力和跨文化交流能力。其中,小组讨论促进了不同专业学生之间的互动和交流,拓宽了他们的学术视野。另外,模拟召开国际会议不仅提高了学生的自我认同感和英语学习积极性,也有助于团队合作意识的培养。
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