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摘要：随着时代的进步，科学技术的快速发展，我国的综合实力在逐步增强。因而，为了顺应时代的发展，国家的各个方面都在进行改革，教育部门也是如此。就在教育事业改革的大背景下，原本不被重视的足球也发生了巨大的变化。足球不论是从教学内容还是教学的方式方法都有所改进，突显出足球的重要性。在体育课中，教学内容主要以实施“素质教育，提高高校学生身体素质”为主旨。此外，有些学校采用“阳光体育、我爱足球”的方式提倡学生进行足球宣传。
关键词：教学现状；原因分析：未来发展
作为一项球类运动，足球无论是必修的运动项目课，还是选修的健身活动，都不能就通过课堂教学就能完成学习任务，必须要有大量的课余训练，才能培养学生正确的足球技术和规范的动作要领。作为最有价值的球类运动之一，足球正在被越来越多的人接受和娱乐。
一、校园足球存在的问题分析
根据有关调查显示，在学校中大多数的玩足球学生没有自己的锻炼计划，他们的观点是只有在体育课上进行锻炼就可以了，平时多玩一玩球技也会有不小的进步，但事实证明在体育课上专业进行足球比赛很容易体力跟不上，很多动作要领不规范，出现犯规的状况时时发生，进一步影响体育课的正常教学。因此要想解决这些问题，就要坚持做好规范正确的足球训练。
（一）学生重视程度不够，学生态度不够正确
我国足球现状不容乐观，因此很多学校并不把足球放到重要的课程教育，因此很多学生便误认为足球不重要，并没有采用认真的态度去面对，很多同学在足球训练课上会出现逃课等情况，甚至会去玩篮球等。加上足球场地要求较大，平时很难玩，于是造成目前校园足球所处这种尴尬境地。
（二）训练枯燥，不愿训练
目前足球并没有特别好的教學方法，因为时间紧迫，并没有给学生太多放松的时间，因此造成足球的训练枯燥，很多学生没有兴趣继续完成训练，使学生和授课教师出现障碍，造成足球运动不被认可，这种心理在让学生们逐渐讨厌玩足球，更加对足球的训练造成不小影响，除此之外，在学校中，由于人数众多，加上无课学生自由时间通常会进行娱乐，造成正常上课的学生场地不够，很难开展训练，因为足球的特殊性，很多活动都是在室外进行，长时间的奔跑，十分累，这也是很多学生不爱上足球的一个重要原因。
（三）缺乏对学生训练的指导
学生在校园中要理解教育理念是要完成对学生技能的培养，在平时学生的态度等方面重视较少，这与我国所提倡的全面发展的理念大有不符，这对校园足球的发展十分不利，目前我国教育事业正在处于改革时期，很多教育方式并不完美，也存在学生盲目不科学的锻炼，没有足够的得到教师指点的现象，这从根本上导致学生的球技和各项素质处于低下水平，这也迫切要求我们足球教学中，采取有效提高教学的措施。学校体育工作始终是围绕学生全面发展而展开的，学校开展足球运动的关键是培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏等良好品质。逐步完善面向全体学生，促进学生身心全面发展的“体育与健康”的课程体系，根据学生的兴趣和爱好，引导学生对足球运动产生兴趣，进一步热爱足球运动。
二、未来足球发展
（一）巩固完善专业技能，提高足球教学质量
体育教师都接受过专业的训练，但是由于对专业技能缺乏深入探索研究或者对一些运动项目不够了解，导致在足球教学过程中出现了一些细节问题，影响了学生学习足球的兴趣爱好，因此，教师要提前巩固完善专业技能，对提高教学质量的发展是非常有益的，教师只有把所有的专业技能耐心的指导学生，才能有效提高学生的综合素养。如果教师只将有限的足球技巧进行教学，会严重影响学生足球的技术的提升。目前，部分学校高度重视足球教学，没有足球训练场地，只有提供了充足的活动场地，才能逐渐提升了足球课程的教学质量。足球和其他球类存在着明显的不同之处，它需要技术和身体多个方面的配合才能完成一次射球，这是给同学们一个展示自我的平台，不断拓展教学活动，定期组织一些足球比赛，让更多的学生踊跃参与进来，有利于培养学生的团结协作意识，总结出适合自己的学习方式，对其他课程的学习也提供了便利的发展条件。
（二）规范教学动作，提高足球教学质量
体育教师项目动作的标准程度直接影响着学生掌握效果，也是激发学生学习体育的重要因素，一个标准的动作往往能够集中学生的注意力，从而对这项运动产生极大的兴趣。足球的走位，脚法等规范教学动作是确保足球教学质量发展的关键，一名合格的体育教师要掌握最起码的动作要领，只有自身的专业技能水平达到了规定的标准，才能更加直观的教导学生，帮助学生在训练中进行专业的操作。
三、结束语
足球教学在健身的基础上突出娱乐性，使学生在参与活动过程中获得乐趣，获得一种愉悦的感觉，无论这种感受是来自生理的还是心理的，抑或是来自活动的场景。这些愉悦感、轻松感和满足感的获得，是体育教学的间接目的。以间接目的为依托，最后实现直接目的，达到体育锻炼着重于对身体的训练或磨练，在于保持身体的健康和精力的充沛，使学生在锻炼中获得愉悦感受，而这种感受，则是在兴趣爱好的促使下，靠锻炼习惯和心理状态的作用，共同形成对足球的热爱。
参考文献：
[1]傅鸿浩.我国校园足球内涵式发展研究[D].北京体育大学，2016.
[2]谢程光.新形势下我国校园足球师资队伍培养现状及发展对策研究[D].北京体育大学，2016.
[3]钱振亮.我国“校园足球”活动现状研究综述[J].少林与太极（中州体育），2012（12）.
（作者单位：兰州城市学院体育学院）
关键词：教学现状；原因分析：未来发展
作为一项球类运动，足球无论是必修的运动项目课，还是选修的健身活动，都不能就通过课堂教学就能完成学习任务，必须要有大量的课余训练，才能培养学生正确的足球技术和规范的动作要领。作为最有价值的球类运动之一，足球正在被越来越多的人接受和娱乐。
一、校园足球存在的问题分析
根据有关调查显示，在学校中大多数的玩足球学生没有自己的锻炼计划，他们的观点是只有在体育课上进行锻炼就可以了，平时多玩一玩球技也会有不小的进步，但事实证明在体育课上专业进行足球比赛很容易体力跟不上，很多动作要领不规范，出现犯规的状况时时发生，进一步影响体育课的正常教学。因此要想解决这些问题，就要坚持做好规范正确的足球训练。
（一）学生重视程度不够，学生态度不够正确
我国足球现状不容乐观，因此很多学校并不把足球放到重要的课程教育，因此很多学生便误认为足球不重要，并没有采用认真的态度去面对，很多同学在足球训练课上会出现逃课等情况，甚至会去玩篮球等。加上足球场地要求较大，平时很难玩，于是造成目前校园足球所处这种尴尬境地。
（二）训练枯燥，不愿训练
目前足球并没有特别好的教學方法，因为时间紧迫，并没有给学生太多放松的时间，因此造成足球的训练枯燥，很多学生没有兴趣继续完成训练，使学生和授课教师出现障碍，造成足球运动不被认可，这种心理在让学生们逐渐讨厌玩足球，更加对足球的训练造成不小影响，除此之外，在学校中，由于人数众多，加上无课学生自由时间通常会进行娱乐，造成正常上课的学生场地不够，很难开展训练，因为足球的特殊性，很多活动都是在室外进行，长时间的奔跑，十分累，这也是很多学生不爱上足球的一个重要原因。
（三）缺乏对学生训练的指导
学生在校园中要理解教育理念是要完成对学生技能的培养，在平时学生的态度等方面重视较少，这与我国所提倡的全面发展的理念大有不符，这对校园足球的发展十分不利，目前我国教育事业正在处于改革时期，很多教育方式并不完美，也存在学生盲目不科学的锻炼，没有足够的得到教师指点的现象，这从根本上导致学生的球技和各项素质处于低下水平，这也迫切要求我们足球教学中，采取有效提高教学的措施。学校体育工作始终是围绕学生全面发展而展开的，学校开展足球运动的关键是培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏等良好品质。逐步完善面向全体学生，促进学生身心全面发展的“体育与健康”的课程体系，根据学生的兴趣和爱好，引导学生对足球运动产生兴趣，进一步热爱足球运动。
二、未来足球发展
（一）巩固完善专业技能，提高足球教学质量
体育教师都接受过专业的训练，但是由于对专业技能缺乏深入探索研究或者对一些运动项目不够了解，导致在足球教学过程中出现了一些细节问题，影响了学生学习足球的兴趣爱好，因此，教师要提前巩固完善专业技能，对提高教学质量的发展是非常有益的，教师只有把所有的专业技能耐心的指导学生，才能有效提高学生的综合素养。如果教师只将有限的足球技巧进行教学，会严重影响学生足球的技术的提升。目前，部分学校高度重视足球教学，没有足球训练场地，只有提供了充足的活动场地，才能逐渐提升了足球课程的教学质量。足球和其他球类存在着明显的不同之处，它需要技术和身体多个方面的配合才能完成一次射球，这是给同学们一个展示自我的平台，不断拓展教学活动，定期组织一些足球比赛，让更多的学生踊跃参与进来，有利于培养学生的团结协作意识，总结出适合自己的学习方式，对其他课程的学习也提供了便利的发展条件。
（二）规范教学动作，提高足球教学质量
体育教师项目动作的标准程度直接影响着学生掌握效果，也是激发学生学习体育的重要因素，一个标准的动作往往能够集中学生的注意力，从而对这项运动产生极大的兴趣。足球的走位，脚法等规范教学动作是确保足球教学质量发展的关键，一名合格的体育教师要掌握最起码的动作要领，只有自身的专业技能水平达到了规定的标准，才能更加直观的教导学生，帮助学生在训练中进行专业的操作。
三、结束语
足球教学在健身的基础上突出娱乐性，使学生在参与活动过程中获得乐趣，获得一种愉悦的感觉，无论这种感受是来自生理的还是心理的，抑或是来自活动的场景。这些愉悦感、轻松感和满足感的获得，是体育教学的间接目的。以间接目的为依托，最后实现直接目的，达到体育锻炼着重于对身体的训练或磨练，在于保持身体的健康和精力的充沛，使学生在锻炼中获得愉悦感受，而这种感受，则是在兴趣爱好的促使下，靠锻炼习惯和心理状态的作用，共同形成对足球的热爱。
参考文献：
[1]傅鸿浩.我国校园足球内涵式发展研究[D].北京体育大学，2016.
[2]谢程光.新形势下我国校园足球师资队伍培养现状及发展对策研究[D].北京体育大学，2016.
[3]钱振亮.我国“校园足球”活动现状研究综述[J].少林与太极（中州体育），2012（12）.
（作者单位：兰州城市学院体育学院）